教師職業倦怠的現狀及影響因素研究

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 教師職業倦怠的現狀及影響因素研究
【摘要】教師職業倦怠現如今受到全社會的關注。它只要指教師在長期的社會和工作壓力下，由于沒有得到有效緩解而發生的一種心理上的疲憊。因而導致教師工作能力下降等問題，促使教師處于亞健康的狀態。本文通過對比國內外教師職業倦怠的研究結果發現：國外在教師職業倦怠的理論基礎研究比較豐富，而國內的研究成果卻非常少，實證方面的研究更是寥寥幾筆。本文在國外豐富理論研究成果的基礎上更關注在實踐方面的研究，希望可以預防、緩解和消除教師職業倦怠。提供些意見和建議。
【關鍵詞】教師職業倦怠、情感耗竭、去個性化、成效感

    “周末什么時候到啊？”“每天對著學生，真是沒勁……”不知從什么時候開始，這樣的口頭禪在教師中很頻繁的使用。一提到工作、就會感到心煩意亂，有時更是直接大聲地發泄不滿情緒。教師們慢慢地討厭工作，把工作當做一種苦差事。沒錯，這些不滿隱含著的是他們對自身工作的抵觸和懈怠。當他們把教書育人視為一種心理負擔時，他們已經或正處于職業倦怠之中。
 
 當今社會，教師作為社會的一部分，要面臨來自社會各方面的壓力，同時這也是一種前所未有的考驗與挑戰。現在的教師面臨著教育體制改革，課改，上崗競爭，爭優評級等一系列壓力，這就使得他們在知識積累、教學管理、心理調整等各個方面常常超出負荷。面對著各方的壓力，他們如得不到積極并正確的引導，就會超出他們的承受極限，并且極易造成職業倦怠。
 
 一 職業倦怠的定義
自從上世紀70年代費登伯格第一次提出“職業倦怠”一詞以來，越來越多的研究人員開始關注此現象。職業倦怠，又稱工作倦怠。費登伯格認為職業倦怠是個體無法應付外界超出個人能量和資源的過度要求時所產生的生理、情緒、行為等方面.....