家園互動平臺管理方式的研究

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家園互動平臺管理方式的研究
[摘 要]本文旨在對傳統家園工作方式的管理進行重新思考，以有效的方式轉變小區內部分家長的的早教觀念。形成一些建構和諧的家園互動平臺的具體策略。增強教師開展家長工作
的能力，提升教師專業素養。　

[關鍵詞] 和諧：指一個系統與外部客觀世界之間及其內部各要素之間的關系處于一種協調平衡的狀態。和諧是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關系。這是辯證唯物主義和諧觀的基本觀點。互動：結合辭典的解釋與人們使用的本意，互動應該是一種使對象之間相互作用而產生彼此發生積極的改變的過程。關鍵詞是“相互作用（reciprocity——Areciprocal condition or relationship.）”“積極”。 第一，主體之間需具有共同的或者相類似的價值理念，至少不能是相互對立的價值理念；第二兩個主體之間有發生相互依賴性行為的必要性； 第三兩個主體之間有發生相互依依賴行為的可能性（觀點來自“百度詞條”）
 
 國務院《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中規定：發展社區教育、建立起學校（幼兒園）教育、社會教育、家庭教育相結合的育人機制，創造有利于兒童身心健康和諧發展的社會和家庭環境。
 國家教委《幼兒園工作規程》中提出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同負擔教育幼兒的任務”。“幼兒園應密切同社區聯系與合作，宣傳幼兒教育的知識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設。”
 自2003年建園以來，我園依托總園（南京市實驗幼兒園）的專業管理和教育教學培訓的強大優勢，逐漸在小區及周邊地區形成了良好的專業化形象，初顯了幼兒園綜合主題課程的文化特色。隨著幼兒園的發展，將會有越來越多的孩子進入幼兒園，越來越多的家長成為我們的教育合作伙伴。
 通過對家園互動平臺進行有效管理，可以使幼兒園的早教觀念借由各類活動，借由本園的家長輻射出去，促進小區內其他家長早教觀念的轉變，優化小區的早教環境。
（一）傳統方式  基礎建構
在對我國幼兒園與家庭交流和合作形式的現狀調查中，李生蘭（2003）采用了集體問卷的方式，隨即讓來自全國86所幼兒園（其中上海.....