新課程背景下的農村普通高中藝術教育管理初探

全文字數:6046

新課程背景下的農村普通高中藝術教育管理初探
 
 ［摘要］：在新課程改革的背景下，探索農村普通高中藝術教育管理模式，是一個迫切需要解決的問題。這種管理可以從教師隊伍管理、課程設置管理和學生行為管理等三方面著手：對教師隊伍管理必須更新觀念，提高認識，健全機構，完善機制，促進提高；對藝術教育課程設置管理要進行大膽地探索，既要符合學校實際又要符合國家課程標準，既要符合素質教育的要求又要有可操作性；對學生行為管理應該建立健全的獎懲制度，既要以制度規范行為，又要提高學生自主管理能力。
 ［關鍵詞］:新課程  普通高中  藝術教育  特色教育  素質教育
 
 一、問題的提出
 很長一段時期內，由于受應試教育的影響，學校藝術教育成了聾子的耳朵----擺設，在農村普通高中，在抓好文化學科教學的同時突出藝術教育，更是不可思議。人們在認識上形成了種種誤區，一是認為反正參加普通高校考試時（除專考藝術類以外）不考藝術，開設藝術課，重視藝術教育擠占了學生應考文化科目的學習時間，影響了升學率；二是認為學校搞藝術教育是一種“點輟”，充其量不過是豐富師生的業余文化生活；三是認為藝術教育就是教學生唱支歌、畫張畫，沒什么文章可做，只要由幾位藝術教師敷衍應付一下就可以了。
然而，由應試教育向素質教育的轉軌是教育發展的必然趨勢，中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出“美育不僅能陶冶情操，提高素質，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用，要盡快改變學校美育的薄弱狀況，將美育融入學校教育全過程，中小學要加強音樂、美術課堂教學……，開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，.....