淺談幼兒園班級管理1

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 淺談幼兒園班級管理
［摘 要］
 幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評估等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達(dá)到高效率實現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動。一名合格的幼兒教師，必須運用自己的智慧和才能去精心管理這個班級，在日常的教育活動中總結(jié)經(jīng)驗并發(fā)現(xiàn)不足，逐步來完善對班級的管理。一個好的班級管理注定是建立在一個好的管理氛圍中，我們要讓幼兒有來到家的感覺，這樣他們才會信任老師、依賴?yán)蠋煟�才會主動的去配合老師的管理。一名合格的幼兒教師再也不是單純地傳授幼兒知識，而是在管理中更加注重幼兒人格個性的培養(yǎng)。教師也要不斷提高深入觀察幼兒，激發(fā)幼兒的技術(shù)和藝術(shù)能力，并和家長多互動多溝通，共同創(chuàng)建一個良好的管理氛圍。
［關(guān)鍵詞］幼兒園班級管理 人格個性 溝通互動
 21世紀(jì)是個嶄新充滿挑戰(zhàn)的時代，未來的國際競爭，主要是綜合國力的競爭、人才的競爭、教育的競爭。在這樣特殊的時代發(fā)展下，學(xué)前教育被賦予了新的內(nèi)涵，同時對老師也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。教師除了保障幼兒的教育質(zhì)量外，如何充分的利用園內(nèi)設(shè)施來提高保教質(zhì)量顯得更為重要，所以我們要清楚影響幼兒班級管理的因素：
 影響幼兒園班級管理效能的因素有很多方面，概括起來可以分為內(nèi)在、外在兩個因素。
 1.內(nèi)在因素
首先是班級內(nèi)部人的因素，主要是教師、幼兒、以及教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關(guān)系等因素。從教師看，作為設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者，他的儀態(tài)是否端莊、得體；語言是否規(guī)范、生動、靈活，是否具有啟發(fā)性；行為是否具有榜樣楷模性，都直接影響活動的成效。從幼兒看，作為主體和目標(biāo)的落腳點......