論行為科學在學校管理中的實施

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論行為科學在學校管理中的實施
 [摘 要] 行為科學創立后，對西方現代管理產生了越來越重要的影響。隨著管理學理論的不斷發展，行為科學在我國也引起了廣泛的關注，并逐步被引入我國的教育領域中。行為科學把以“事”為中心的管理，改變為以“人”為中心的管理，它為現代教學管理者在人際交往、合理地解決教職工的各種需要。有效利用激勵機制、培養共同目標和集體意識以及民主誠信等管理藝術方面提供了有益的嘗試。
[關鍵詞] 行為科學 學校管理 管理藝術

 西方行為科學的管理理論是在西方古典管理理論的基礎上產生和發展的。西方行為科學提出了“社會人”的概念，研究了“需要、動機、激勵理論”、“人的特性理論”及“管理價值理論”，它在管理哲學上的突出貢獻是提出了“以人為中心”的口號，帶來了管理與人的關系的重大轉變。所謂“行為科學”，是指建立在社會學、心理學、人類學研究成果的基礎上的一門現代科學。它是近幾十年內發展起來的一門比較復雜的綜合性科學，其前身就是人際關系學說。“行為科學”研究人的行為產生、發展和相互轉化的規律，以便預測并控制人的行為。
    人的行為是極其復雜的。從外部環境來說，空間、時間、金錢、物資、信息等因素之不同變化，會引起人的不同反應，使其產生不同的行為；從內部環境來說，人的欲望、需求、身心健康狀態及發展等因素的不同，也同樣會引起人的不同反應，使其產生不同的行為。由此可知，人的行為是一個人與環境相互作用的函數關系。我們可以用這樣一個模式來表示：B（Behaviour，即人的行為）＝F〔Function，函數〕（P〔Person，人〕·E〔Environment，環境〕）。人的行為隨著環境（主要是指社會需要）......