基于A中學數(shù)字化校園建設(shè)的實踐研究

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基于A中學數(shù)字化校園建設(shè)的實踐研究
  [摘 要]自從我國部分高等院校提出“數(shù)字化校園”的概念并付諸實施之后，全國許多中學在學校信息化建設(shè)方面開始進行“中小學數(shù)字化校園建設(shè)”的探索和實踐。由于中學內(nèi)部教學條件、資金投入、人員隊伍等因素還存在制約，因此從整體來看，中學數(shù)字化校園的建設(shè)還比較緩慢。
 對于此，本文首先闡述了數(shù)字化校園的涵義和基本特征，并以A中學信息化校園建設(shè)的實踐為例，分別從資源庫的使用方面、教師隊伍建設(shè)方面以及對外溝通方面指出了A中學校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，分別針對該中學數(shù)字化校園的架構(gòu)建立、數(shù)字化校園應用系統(tǒng)建設(shè)以及數(shù)字校園建設(shè)隊伍保障這三個層面對A中學數(shù)字化校園的建設(shè)做出了研究。目的在于為我國中學數(shù)字化校園的建設(shè)提供一些有益的參考。
[關(guān)鍵詞] 中學 數(shù)字化校園 建設(shè)實踐
                                   
引言
 “信息化”、“數(shù)字化”是21世紀人們高頻率使用的詞匯。對于“信息化”的涵義而言，根據(jù)最新公布的《2006-2020國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》，信息化是充分利用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，推動經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進程。換言之，數(shù)字化是信息社會的技術(shù)基礎(chǔ)，也是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)字化就是將許多復雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字、數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起適當?shù)臄?shù)字化模型，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸�進制代碼，引入計算機內(nèi)部，進行統(tǒng)一處理，這就是數(shù)字化的基本過程。
“信息化”和“數(shù)字化”之間存在緊密的聯(lián)系。其一，數(shù)字化與信息化都以信息技術(shù)為支撐；其二，數(shù)字化業(yè)信息化在通信聯(lián)絡(luò)和信息交互上都要求采用數(shù)據(jù)網(wǎng)，以實現(xiàn)通信的網(wǎng)絡(luò)化和信息傳輸?shù)膶崟r性；其三，數(shù)字化是某一單位（或部門）信息化建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)和信息化建設(shè)的初級階段，其建設(shè)實踐將為該單位（或部門）信息化建設(shè)提供經(jīng)驗和思路；其四，兩者建設(shè)的重點都是通過信息網(wǎng)絡(luò)，以此實現(xiàn)快捷方便的橫向和縱向信......