利用蘇州地域文化，創建茶藝特色學校的現實意義的分析

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利用蘇州地域文化，創建茶藝特色學校的現實意義的分析

[摘 要] 在當前基礎教育改革背景下，提出創建特色學校，是基于社會與教育兩方面的背景，對人才培養和教育發展提出了新的要求。筆者認為，在傳統文明、傳統文化和素質教育受到強烈沖擊，在優良傳統和時代精神發生斷裂的歷史背景下，引領中國中小學茶藝教育走出困境，培養中國優秀傳統文化的繼承者，具有深遠的歷史意義和重大的現實意義，是素質教育的當務之急。本文作者以自己學校在創茶藝特色學校過程中的一些思考和體會。從：一、當前我國茶藝教育的現狀；二、開展創建學校特色的意義；三、我校開展茶藝教育的校本研究；四、創建茶藝特色學校的體會。展開闡述，以供探討。
[關鍵詞]  現狀 意義 校本研究 體會
 茶，是中華民族的舉國之飲。發于神農，聞于魯周公，興于唐朝，盛于宋代。中國茶文化糅合了中國儒、道、佛諸派思想，獨成一體，是中國文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。
 為培養造就21世紀需要的合格人才,適應基礎教育課程改革的要求,全面推進中小學素質教育向縱深發展,必須要探索一條行之有效的方法和途徑.開展創建特色學校的活動,能夠激發學生學習知識、掌握技能、提高本領的興趣,促使每個學生主動、自覺、探究式地學習,健康、生動、活潑地發展,形成個性特長,具有創新意識和人文修養，從而實現人的可持續發展. 特色教育可以依托地方資源，結合學校實際開展。學校創建特色教育必須以現代的教育理念為指導，符合新課程改革的精神，運用好國家賦與學校自主能動的辦學權力。依據所在地的區域優勢、自身的經濟條件、學校的現有規模、教師的素質結構、學生的現狀，在辦學模式上做出選擇，使自己的辦學目標、價值取向、教育教學方式上形成特色。
我校地處人文積淀深厚的蘇州，依托豐富的碧螺春茶文化資源，開展茶藝教學校本的研究，開展創建茶藝特色學校的建設，有得天獨厚的優勢，同時筆者認為，茶藝特色學校的建設也是全面實施素質教育，提升辦學理......