多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題與對策

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多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué):問題與對策
[摘 要]：通過對多媒體教學(xué)的一些實例，來對輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行分析，對它存在的問題展開一系列的舉證，來發(fā)現(xiàn)小學(xué)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的利弊，并針對其不足之處提出了相應(yīng)的解決方法，在以后的教學(xué)上如何使用多媒體手段在教學(xué)中獲得較好的效果提供了思路路。
[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)    問題    輔助對象  矯治對策
 
 以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，豐富了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)行為，并必將引發(fā)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的巨大變革。多媒體教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)校的檔次，能提高學(xué)生的興趣，但也出現(xiàn)了不同層次的問題，本文試圖從分析問題存在的原因的角度，對問題的解決做初步探討。
 目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)在不知不覺中體現(xiàn)學(xué)校的檔次。其優(yōu)勢：圖文聲響并茂，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高理解和記憶效果；良好的交互方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用、組靜了有效學(xué)習(xí)；鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面、逼真的音響的綜合運用能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式、營造生動的學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化、探索多樣化、抽象問題具體化、無限問題有限化。
 但是，也存在一些問題，如只為裝飾不求效果、只求數(shù)量不求質(zhì)量、只顧形式不求實效、媒體應(yīng)用構(gòu)造單一。
 在平時和很過老師教學(xué)實踐中，引發(fā)了教研中心的眾多思考，從分析問題存在的角度，對問題的解決了初步的探討。
 
 一、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題
 
 （一）運用目的不明
 每次觀摩完多媒體輔助教學(xué)之后，教研中心都與任課教師和一些學(xué)生交談，以獲取有關(guān)課堂教學(xué)更多的信息。結(jié)果，在交談中就發(fā)現(xiàn)，許多數(shù)學(xué)教師運用多媒體的目的并不明確，主要表現(xiàn)為以下兩點：
一是為運用多媒體而運用多媒體，而不是致力于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。例如：在一次觀摩課課中，一位教師運用多媒體投影了教科書上的一幅圖畫，更為重要的是，在這節(jié)課中多媒體就用了這一次。下課之后，有人問任......