在漢文化啟蒙教學(xué)中，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展

全文字?jǐn)?shù):5401

在漢文化啟蒙教學(xué)中，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展
【摘要】 漢文化啟蒙教育包括早期識字、早期閱讀、成語接龍、韻律拼音、經(jīng)典誦讀等，它的特點(diǎn)是以賞識教育為主，根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，通過愉快的教學(xué)游戲，鼓勵(lì)幼兒自尊、自信、助人；并培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、求知欲、表達(dá)力、專注力和記憶力等各方面的能力。借助這個(gè)手段，我們嘗試著如何在漢文化教學(xué)活動中，不斷促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：漢文化教學(xué)   幼兒   能力   發(fā)展

 心理學(xué)家研究表明，3—8歲是大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，也是識字的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過這最佳時(shí)期，認(rèn)識同樣數(shù)量的字就要花6—7倍的時(shí)間。早在60年代，日本就用學(xué)習(xí)漢字來開發(fā)兒童的智力，其研究表明：5歲開始識字的兒童，智商可以達(dá)到95,；4歲開始識字的兒童，智商可以達(dá)到120；3歲開始識字的兒童，智商可以達(dá)到130。這足以表明幼兒識字要盡早。而識字的目的是閱讀，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能有效地開發(fā)兒童的智力，能有效地培養(yǎng)兒童的興趣，形成良好的個(gè)性。
 最新的大腦生理學(xué)研究提示出，人的智力水平主要與大腦細(xì)胞的有關(guān)，每人細(xì)胞上的樹突越多，人的智力越聰明。而要想讓大腦細(xì)胞多長樹突，就必須滿足一個(gè)基本條件：營養(yǎng)、刺激和刺激的時(shí)間。0～6歲是樹突生長最迅速的階段。文字符號是一種有益和有效的刺激，它配合音和意思一起作用于幼兒的大腦，既讓幼兒收獲書面語，又有效的刺激了他們大腦細(xì)胞的發(fā)育。識字閱讀是一項(xiàng)全面而優(yōu)越的智力活動，它需要幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思想能力全部參與，才能注意和觀察到漢字之間的細(xì)微差異，記住其音、形、意，想象出其代表的事物及其特征，概括出漢字的規(guī)律和特點(diǎn)，各智力要素經(jīng)常參與識字閱讀活動，有效地促進(jìn)智力的發(fā)展。
《漢文化啟蒙教育》包括早期識字、早期閱讀、成語接龍、韻律拼音、經(jīng)典誦讀等，它的特點(diǎn)是以賞識教育為主，根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，通過愉快的教學(xué)游戲，鼓勵(lì)幼兒自尊、自信、助人；并培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、求知欲、表達(dá)力、專注力和記憶力等各方面的能力。借助這個(gè)手段，我們嘗試著如何在漢文化......