賞識教育在班級管理中的應用

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 賞識教育在班級管理中的應用
[摘 要]學生在成長的過程中，需要別人的肯定與賞識來戰勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感。沒有賞識就沒有教育。多年的班主任工作使我懂得，賞識教育是班主任管理班集體、教育學生、促進其全面發展的重要手段。在班級管理中，運用賞識教育有助于班主任搞好班級管理，取得事半功倍的效果。本文在探討賞識教育的本質，賞識教育的基本理念，賞識教育的原則基礎上，提出了賞識教育在班級管理中的應用策略。
[關鍵詞]  賞識教育 理念 原則 策略 班級管理

 隨著時代的發展，教師教育觀念的更新已顯得刻不容緩。據調查表明，目前，我國小學生的性格普遍存在問題，比較突出的性格問題為依賴別人、固執任性；其次為心理承受力差，遇到困難繞著走，一點委屈挫折就受不了，很難獨立面對自己生活和學習中的各種難題。學生在成長的過程中，需要別人的肯定與賞識來戰勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感。沒有賞識就沒有教育。賞識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。賞識不是萬能的，但孩子的成長沒有賞識是萬萬不能的。因此，賞識激勵教育是班主任管理班集體、教育學生、促進其全面發展的重要手段。在班級管理中，運用賞識激勵的方法有助于班主任搞好班級管理，取得事半功倍的效果。
 一、賞識教育的內涵
 （一）賞識教育的本質
人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒.....