樂讀 •• 會讀 • 誦讀——低年級閱讀啟蒙教學三步曲

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 樂讀 •• 會讀 • 誦讀——低年級閱讀啟蒙教學三步曲
 
[內容提要] 低年級閱讀啟蒙教學三步曲：第一步從閱讀興趣入手，讓每個孩子樂于讀書。1、充扮角色“活讀”；2、渲染情境“趣讀”；3、激勵評價“樂讀”。第二步從識字認讀開始，讓每個孩子學會讀書。1、借助課文幫助識字；2、以讀代講培養語感 ；3、讀與思相結合，培養讀書習慣。第三步堅持以“讀”為本，讓每個孩子積極誦讀。1、引導學生欣賞課文，賞中樂背；2、鼓勵學生大膽創造，創中好背。
[關鍵詞]低年級 閱讀 教學

 閱讀教學是小學語文教學的重要環節，它不僅關系到培養學生閱讀能力和閱讀習慣，而且直接影響到學生認識能力和寫作能力的發展。兒童學習語言是在交際實踐中，對外部語言的逐步內化過程，閱讀教學就是要讓學生在自主的閱讀實踐中學會閱讀，內化、積累語言，同時提高文化素養。
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀是學生的個性化行為”，必須“根據學生語言和身心發展的特點確定階段目標，選擇教學策略”，并對低年級閱讀教學提出10條要求，歸納起來，可分為四個方面：一是情感態度與習慣，主要是喜愛閱讀，喜歡圖書，愛護圖書；二是學習基本的讀書技能，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀；三是能應用初步的讀書方法和經驗讀書，包括借助圖畫讀書，結合上下文和生活實踐感受課文中人物、事件、美好情境和優美語言并樂于與人交流；；四是注意積累與背......