和諧學校”構(gòu)建意義與策略

全文字數(shù):5730

“和諧學校”構(gòu)建意義與策略

 【摘要】和諧，是一個世界，一個國家，一個社會乃至于一個學校所追求的理想的目標和境界，學校的和諧與否對師生的生活與成長息息相關(guān)，可能影響到素質(zhì)教育質(zhì)量的提高，甚至進而影響到民族的前途。如何構(gòu)建一個和諧的校園，怎樣構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境，如何立體地多視角觀察和分析校園的和諧建設(shè)和校內(nèi)外文化生態(tài)，是一個值得關(guān)注的問題。
 
 一、和諧學校界定
 胡錦濤指出：“我們要建設(shè)的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公正正義、誠信友好、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”那么，何謂和諧？和諧不是“你好我好”式的一團和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩(wěn)定團結(jié)”，而是一種和衷共濟、內(nèi)和外順的協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，又該如何定義“和諧學校”？和諧學校要使以師生為紐帶的各種教育要素得到全面、自由、協(xié)調(diào)、整體的優(yōu)化，要讓學校教育各子系統(tǒng)及各要素之間做到協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，使學校教育與社會教育、家庭教育產(chǎn)生和諧共振，從而達到一種以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。
 學校的發(fā)展就是師生的發(fā)展。學校要通過各種形式，構(gòu)建和諧的學校，注重充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展。教師為使學生和諧發(fā)展，也要不斷提高自身素養(yǎng)，使自己的學科能力、人文素養(yǎng)及現(xiàn)代化信息技術(shù)運用能力得到和諧的發(fā)展，從而提高教育教學的質(zhì)量。構(gòu)建和諧學校是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學工作水平的一個重要的方面，把學校建設(shè)成和諧學校是廣大師生的共同愿望和奮斗目標。我們要牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，促進學校發(fā)展。
 二、和諧學校的特征
 （一）依法治校、協(xié)調(diào)合作
和諧學校首先表現(xiàn)出的應是以人為本，教職員工當家做主，教師的獨立人格和民主權(quán)利得到充分維護和尊重，教師的知情權(quán)、參與權(quán)、意志.......