簡論中小學(xué)校長職業(yè)化的內(nèi)涵及推進(jìn)措施

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簡論中小學(xué)校長職業(yè)化的內(nèi)涵及推進(jìn)措施
[摘要] 校長職業(yè)化，是社會(huì)分工更加明細(xì)、學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大和學(xué)校組織復(fù)雜化的必然趨勢。校長職業(yè)化理念是中國教育創(chuàng)新理論的巨大進(jìn)步，具有鮮明的時(shí)代特色和豐富的科學(xué)內(nèi)涵。對(duì)校長職業(yè)化的探討，對(duì)于新時(shí)期校長隊(duì)伍建設(shè)和校長培訓(xùn)工作，對(duì)于校長自身發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展無疑具有積極的意義。本文分析了校長職業(yè)化的內(nèi)涵和實(shí)施的必要性，提出了推進(jìn)的基本措施。
[關(guān)鍵詞] 校長職業(yè)化 內(nèi)涵 措施
 
 我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長”。不光是教育家有這樣的認(rèn)識(shí)，今天，“一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校”的觀點(diǎn)已經(jīng)得到越來越多數(shù)人的認(rèn)同。校長能否承擔(dān)起學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的重任，是否能夠完成歷史使命，需要我們不斷探索提高校長素質(zhì)的途徑。近年來，校長職業(yè)化被轟轟烈烈的提出來，越來越多人對(duì)校長職業(yè)化寄予厚望。到底校長職業(yè)化的內(nèi)涵是什么？為什么要推進(jìn)校長職業(yè)化？該怎樣推進(jìn)？本文結(jié)合相關(guān)資料對(duì)此做粗略探討。
 一、校長職業(yè)化的內(nèi)涵
校長職業(yè)化內(nèi)涵包括三個(gè)方面：職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德。職業(yè)資質(zhì)是職業(yè)化內(nèi)涵的最基本的要求，它明確規(guī)定了從事某種職業(yè)所必須具備的獨(dú)特條件和要求。[王繼華：《校長職業(yè)化釋要》，北京大學(xué)出版社．2003，85]簡單說就是3A能力，即Ａ級(jí)的教育管理能力、Ａ級(jí)的教育科研能力、Ａ級(jí)的教育經(jīng)營能力，力圖使校長們具備三種能力。教育管理能力是指面向教育的組織構(gòu)建能力，如決策能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、組建團(tuán)體能力、協(xié)調(diào)控制能力以及調(diào)動(dòng)下屬積極性能力等。職業(yè)化校長應(yīng)建立起一種能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)態(tài)管理模式。教育經(jīng)營能力，即經(jīng)營教育資源的能力。就是說校長必須具備市場經(jīng)濟(jì)條件下教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理與經(jīng)營能力。要求職業(yè)校長能用經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)審視教育，逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)教育化與教育經(jīng)濟(jì)化兩者相融合......