幼兒園班級管理中的問題與策略

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幼兒園班級管理中的問題與策略
 [摘 要] 幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性的幼兒的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發現問題、解決問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創設一種相互尊重、合作、朋友、團結的育人環境；要有顧全大局、公正無私的精神；還要有工作扎實、無私奉獻的品質，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展。
 [關鍵詞]  幼兒園  班級  教師  孩子  家長  管理
 
 社會在發展，時代在進步，作為幼兒園一班之長的班長來說也要緊跟潮流、與時俱進。隨著二期課改的不斷深入，隨著改革步伐的不斷加快，隨著家長望子成龍、望女成鳳的想法不斷加劇，使教育的功能正在發生巨大的變化，它給班長的作用賦予了新的內涵，對于班長的角色提出了前所未有的挑戰。班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容，因此我認為，一個和諧班集體的建立需要班長運用自己的智慧和才能去精心管理，同時幼兒園的班級管理就像一門藝術，在這門藝術創作的過程中，會出現諸多的問題，班長要策略地處理好這些問題，使班級工作不斷完善改進。
 一、班級和班級之間：平等、互助
一個學校里有許多班級，一個年齡段里也有幾個平行班，少則2~3個，多則5~6個，作為一名班長不光要管理好自己的班級，也要秉著平等、合作的精神和平行班的老師協調好、配合好各項工作。首先是班級布置。有老師覺得奇怪，班級布置不是自己班級的工作嗎，別人班級的布置我才不管呢，自己的好想法也不能說.......