淺議對小學(xué)生良好班風(fēng)的培養(yǎng)1

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淺議對小學(xué)生良好班風(fēng)的培養(yǎng)
[摘要] 班風(fēng),是班集體的風(fēng)氣，它是學(xué)生在學(xué)校中生活的呼吸空間，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的陣地。營造和諧班級,培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，能促進每個學(xué)生健康、全面地發(fā)展。班風(fēng)的好壞對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。我在班風(fēng)建設(shè)中，主要從四方面入手：一是班主任率先垂范、嚴于律己的表率作用；二是班主任要構(gòu)建良好的班級合作；三是善于正確樹立學(xué)習(xí)榜樣的威信；四是班主任應(yīng)開展豐富多彩的班級活動。這些都能從根本上增強學(xué)生的班集體自豪感，從而有益于班級風(fēng)氣的形成。
[關(guān)鍵詞]　　小學(xué)生　　班風(fēng)　　培養(yǎng)
 
 我當(dāng)班主任已經(jīng)有6年時間了，通過理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，我對小學(xué)班級管理以及小學(xué)生良好班風(fēng)的培養(yǎng)方面有了一些經(jīng)驗和體會。在此，就自身經(jīng)驗和體會淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的班風(fēng)。
 班風(fēng),是班集體的風(fēng)氣，它是學(xué)生在學(xué)校中生活的呼吸空間，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的陣地。營造和諧班級,培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，能促進每個學(xué)生健康、全面地發(fā)展。班風(fēng)的好壞對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在有些家長和學(xué)生存有這種觀念：學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上不去，是因為教師素質(zhì)差，學(xué)校師資不強，而讓學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。其實不然，教師還是那些教師，而問題存在的關(guān)鍵是學(xué)校沒有形成良好的班風(fēng)，沒有形成良好的學(xué)風(fēng)，沒有形成拼搏的團隊精神。我在班風(fēng)建設(shè)中，主要從以下四方面入手：
 一、班主任率先垂范、嚴于律己的表率作用
我認為，班級就像一座熔爐，班集體的一舉一動都影響著每位同學(xué)，特別是在小學(xué)階段，由于小學(xué)生善于模仿，自控能力較差，就容易養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣。好的班風(fēng)離不開班主任的敬業(yè)精神、負責(zé)的態(tài)度、良好的自身作用。因此，班主任必須從培養(yǎng)學(xué)生的思想、品德、言行等方面對學(xué)生進行教育，帶動班里的每位同學(xué)前進。只有在良好的班集體中，對學(xué)生進行教育，才能培育出思想健全、品德優(yōu)良的學(xué)生。一般來說，老師在要求學(xué)生，其實學(xué)生也同樣要求著老師。教師嚴于律己、率先垂范一方面能增加教師的威信；另一方面.....