淺論學校管理中的年級組管理

全文字數:4482

淺論學校管理中的年級組管理
[摘要] 隨著教育形勢的發展，許多學校的規模越來越大，傳統的校長、主任管理模式對學校的管理顯得有點力不從心，在這種情況下許多學校都增設了年級組長的崗位，實行以年級組為單位加強對教師和學生的管理。本文結合自己的實踐，論述了年級組長的職能，探討了年級組的主要工作，最后結合本人經驗，分析了年級組工作中經常會遇到的一些難題及解決辦法。
[關鍵詞] 年級組 學校管理

 年級組管理是近年來學校管理中一種全新的管理模式，它的出現使學校管理變得嚴謹、有序。年級組是學校管理中非常重要的一環，是學校正常開展各種教育教學活動的紐帶，是教師組織教育、教學工作的基地。一個年級組工作做得如何，將直接影響到學校的日常管理和發展。許多大的學校把年級組長的作用比作一個“小校長”，它的作用就可窺見一斑。本人擔任年級組長工作多年，也取得較好的成績，欲把對年級組的一些認識與自己的實踐體會寫出來，以求拋磚引玉。
 一、認識年級組的職能
 在傳統的的學校管理體系中，一般沒有“年級組”這個機構，學校管理系統中三個主要的模塊：學生的思想教育和常規管理、教學教研、總務后勤分別由政教處、教導處和總務處來組織完成，在校長的統一領導和指揮下實現對學校的管理。
在學校日常管理工作中，政教處和教務處負責制訂全校的思想教育、教學工作的目標計劃，并負責指導，督查和終結評估；它們所面對的都是全校教師和學生，管理范圍大，各年級存在的問題不盡相同，但采取的任何一項措施都要照顧到全校。因此，管理跨度增大就必然會造成管理的針對性減弱，使管理的有效性降低。特別是對于規模較大的學校，它的弊端顯得越來越突出。而年級組管理將整個學校劃分為不同的年級進行管理，減小了管理的范圍，縮小了管理跨度，統一了管理對象，提高了管理措施的針對性，從而增進了學校內......