論學校對教師激勵方法的改革

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論學校對教師激勵方法的改革

[摘要] 在學校里激勵教師的方法有多種，無論是物質激勵還是精神激勵等各種方法。以前傳統的、保守的激勵方法不能吸引及激發教師的工作動力。嘗試要“以人為本”的激勵去研究人的需要，加以傳統方法的進一步改革，從而才能達到激勵的目的。人的需要是多方面的、多層次的，是相互的。要想有“以人為本”的正確管理，就應當滿足人的正當、合理的需要。因此，我自己在工作中幾年的觀察和體會，加上我自己從幼兒園到大專的學習經歷，以及在參考一些文獻的情況下，學校運用激勵的各種方法應在工作實踐中有機地結合起來，這樣才能充分地調動廣大的教師在工作中發揮積極性。
[關鍵詞] 學校 教師 激勵 方式 改革

　　教師從事教育積極與否，關系著學校的興衰與成敗。伴隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入，學生的人才觀和教師的質量觀也在從根本上發生變化：單一的以分數論“成敗”的時代已經一去不復返。因此，改革和創新學校對教師的激勵制度，激發教師的創新意識和主人翁責任感，學校應運用激勵的各種方法在工作實踐中有機地結合起來，這樣才能充分地調動廣大的教師在工作中發揮積極性。
 一、激勵的目的
 通過多種途徑進行激勵,來提高教師工作的積極性、主動性和創造性,同時提高教育師資水平的需要, 進而在提高自我的同時，把教育事業做得更為出色，也更是為了培養二十一世紀社會主義事業建設者和對國家、社會有用的人才,實現我國社會主義現代化建設目標的需要。教師有自身成長、成就需要，在教育水平較高的群體競爭中，他們在自己角色認知的基礎上有發展自我、提升自我、實現自我的需求。建立高尚的目標是激勵教師的根本。
 二、激勵的作用
（一）出于對學校管理的需要。管理工作的核心是管人，管人的核心是管人心。在學校管理中，制度約束固然重要，要想使教師積極......