論新型校長的現代化教育理念

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論新型校長的現代化教育理念
[摘要]作為一個具備現代教育理念的管理者，尤其應成為科學整合教育資源，合理架構管理體系，有效運作管理機制的執行者。從學校管理的層面看，新型校長如何突出“新”？突出個性化管理新理念，完善配套機制改革；突出依法治校的方略，規范教育教學行為；加大實施新課程目標力度，落實素質教育，確保每個學生都得到發展；突出“人的因素第一”新理念，提高教職工管理的實效性。只有摒舊創新，使教育管理與教育改革相適應，才能全面提高教育質量，實現學校的可持續發展。
 [關鍵詞]個性化管理、學校人力資源管理、調控評估機制、實施素質教育、“以人為本”現代管理理念、和諧發展
 
 本人曾在農村中學當過幾年校長，長期工作實踐，尤其是參加本專業學習，對校長管理學校有較為深刻的認識。以前也有眾多教育工作者對類似問題進行研究和探索，成果得到教育界的肯定和公認。當今，由于建立新的基礎教育課程體系，教育體制、教育管理隨之變革才能相適應，管理者必須建立新的管理理念，摒舊創新，因此，本課題轉入在新的教育改革思潮下研究，研究的重點就是校長在學校管理中的新理念、新舉措、可操作的方法和實施思路。
 一、 突出個性化管理新理念，完善配套機制改革
 個性化管理是未來學校管理發展的重要趨向，這是社會發展、人的發展和學校自身發展的需要。這就要求學校管理者必須把握好這個趨勢，做出學校管理的個性化選擇，人無我有，人有我優，獨樹一幟，標新立異，有不同于他校單一的辦學目標、教育理念、管理思路、教法學法等等。有了學校管理個性化，才會有教師和學生的個性化，適應差異，尊重個性，發展特長，增強優勢，才能產生有獨特風格的教師，才能最終培養出適應社會發展并且能夠引導社會發展的、全面的、和諧的，并且具有個性的人。為此，我們要在創新的學校管理理念指導下，建立一系列配套的管理機制。
 （一）應建立起“教育是服務”的管理機制。
學生是學校教育的“產品”，是學校生存、信譽的決定性因素，因而學生德、智、體、美、勞全面發展，不斷提高的多元需求成為學校工作的聚焦點，受到全面的關注。這一管理體制的確立規范了學校、教師的教育服務行為。在教育教學、后勤等各項管理中，要對如何確保以學生為中心提出基本要求，建立學生、家長滿意度測評...