淺談農(nóng)民工孩子心理健康及教育策略

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淺談農(nóng)民工孩子心理健康及教育策略
【摘要】人類社會的飛速發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了越來越高的要求。隨著素質(zhì)教育的全面推開和逐步深入，人的心理素質(zhì)這一層面也受到人們越來越多的重視。農(nóng)民工由于工作關(guān)系常常四處更換，孩子無了照管，當(dāng)他們再次融入一個(gè)完全陌生環(huán)境時(shí)，形成各種各樣不健康的心理，影響他們的學(xué)習(xí)與生活。這些孩子的心理健康問題不忽視，如何加強(qiáng)農(nóng)民工孩子心理健康問題及教育策略談自己的看法。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)民工孩子 心理健康 教育策略

 少年兒童時(shí)代本應(yīng)是充滿陽光和溫馨的時(shí)代，小學(xué)生應(yīng)是充滿熱情和行力的新生力量。然而農(nóng)民工子女是我國社會轉(zhuǎn)型期的一個(gè)特殊的弱勢群體,他們的父母外出經(jīng)商、務(wù)工, 他們的子女隨之也進(jìn)入各方面條件均比原來好許多的各個(gè)學(xué)校。這一部分學(xué)生，他們大多來自內(nèi)地的邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)前教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都非常差。再加上他們的父母長期在外打工，居無定所，有的學(xué)生已輾轉(zhuǎn)幾個(gè)學(xué)校，“打一槍換一個(gè)地方”。導(dǎo)致許多心理問題。我班有50名學(xué)生，其中農(nóng)民工子女占41%，在教學(xué)實(shí)踐中，在與學(xué)生談心交流相處的日子里，聆聽到他們發(fā)自內(nèi)心的需要幫助和理解的強(qiáng)烈呼聲。那么多的學(xué)生過早告別了歡樂的時(shí)光，經(jīng)常處于緊張與困惑的心理狀態(tài)，做為教師在到“教書育人”的同時(shí)如何做到“以心育人”帶著這些問題我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。
 一、現(xiàn)狀縮影
 民工子女是一個(gè)特殊的群體，他們的行為認(rèn)知、情意世界都呈現(xiàn)出一種有別于本地學(xué)生的表現(xiàn)方式。在平時(shí)的相處、交談、觀察中我們發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們先來重新審視一下這些在我們平時(shí)教育教學(xué)中司空見慣的現(xiàn)象：
自閉型學(xué)生
一個(gè)原本優(yōu)秀的學(xué)生來到陌生的環(huán)境，在別人面前總想表現(xiàn)的很好.但是如果那一天
表現(xiàn)的不好,會很擔(dān)心別人對自己的印象不好.覺得這樣是很失敗的。
如學(xué)生韋某，從進(jìn)入四年級讀書后.......