教師情感激勵使用規律的實踐研究

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教師情感激勵使用規律的實踐研究
[摘要]如何發揮全體教師的工作積極性是一所學校能否發展的關鍵，激勵正是調動教師積極性的有效手段與途徑。而在眾多激勵方式中，筆者認為情感激勵是最重要的。本文從情感激勵的概念、情感激勵的途徑，以及我校實施情感激勵的具體措施幾方面進行膚淺的闡述。
[關鍵詞]情感激勵 學校管理 措施

 在日益發展的市場經濟時代，市場競爭日趨激烈的轉型期，縱觀國內外眾多企業的取勝之道，說到底是依靠人力資源的開發來換取企業的生存與發展，依靠人才優勢來開發優質產品并贏得廣闊的市場。同樣的道理，學校的生存靠什么?發展又靠什么?我們是否可這樣說，學校的生存靠一流的教學水平？過硬的教學質量？學校的發展靠一支素質優秀、業務精良的教師隊伍。打造素質精良的教師隊伍又有哪些制約因素？縱然因素很多，其中一個很重要的因素就是教師需要有積極上的源動力，需要有不斷實現自身專業成長的需求環境。這是教師發展的內在因素。學校如何為教師提供良好的工作環境?如何使教師保持工作積極性?如何激勵教師繼續學習并不斷提高技能，這促成了教師發展的外在因素。根據外因要為內因服務原則，學校應用新穎合理的激勵機制去提高教師的士氣，讓他們感受到“我是重要的”、“我的工作是有價值的”。只有當教師了解、接受和喜歡他們自己時，他們才更加樂意去了解、接受和喜歡他們的學生。
 我們常說的“待遇留人、感情留人、事業留人”，其實就包涵著三個層面，“待遇留人”為初級的物質層面，“感情留人”為中級的感情層面，“事業留人”是高級的精神層面。學校對教師的管理，更要注重情感和精神層面激勵。本文擬對教師的情感激勵作粗淺的探討。
 一、情感激勵的概念
激勵是管理心理學的一個概念，“主要是......