加強校園文化建設 努力構建和諧校園

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加強校園文化建設  努力構建和諧校園
[摘要]學生的培養(yǎng)教育可以分顯性和隱性二條線，校園文化的作用就在于“潤物細無聲”，在潛移默化中制約其行為、改變其習慣、促進其世界觀和價值觀的形成。良好校園文化的建設是學校教育工作的一個重要組成部分，是解決當代學生中較普遍存在的一些(如缺乏愛心、缺乏責任心、缺乏感恩的心、缺乏體諒、缺乏人情味、缺乏真誠之信等)問題的有效手段，是構建和諧校園的重要途徑。通過加強校園的物質文化、制度行為文化和精神文化建設，營造了一種健康、文明、高品位的文化氛圍，為構建一個和諧的校園打下基礎。
[關鍵詞]校園文化  物質文化  制度行為  精神文化
 
 自我國提出“構建社會主義和諧社會”深入人心，各地各單位紛紛行動，落實到實處。各級教育部門也提出構建“和諧校園”的戰(zhàn)略方針。創(chuàng)建和諧校園是時代對教育新發(fā)展的歷史要求，是教育規(guī)律作用的必然結果，是教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要，是激發(fā)校園活力的力量源泉，是實現(xiàn)校園安定有序的重要保障。校園文化建設應該成為建設和諧校園的一個有力而有效的渠道
 一、校園文化的界定
 校園文化是指在學校這一特定環(huán)境中通過師生的勞動而創(chuàng)造和傳遞的知識、觀念、制度和人際關系的總和，它由知識形態(tài)、觀念形態(tài)和物化形態(tài)等三種形態(tài)構成。所謂知識形態(tài)，主要指人文社會科學和自然科學等方面的知識、技能和信息，這是經(jīng)人類歷史積淀而成的精神財富，構成了校園文化的基礎。所謂觀念形態(tài)，主要是指師生員工的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、社會觀以及心理傾向、思維方式、自我意識、校園精神等個體及群體的心理現(xiàn)象的習慣，構成了校園文化的內(nèi)核。所謂物化形態(tài)，主要指校園環(huán)境、教學設施、教學活動、社團組織、文化網(wǎng)絡、文體活動、生活條件等硬件，是校園文化的物質外殼和載體。
不同的校園文化把不同的價值觀念和人生信念注入到每個受教育者的心中，使其積淀為深層的心理基礎。校園文化的價值主要體現(xiàn)在三個方面：一是教育價值。校園文化的教育價值主要表現(xiàn)在它的潛移默化、耳濡目染、暗示性和滲透性上。學校成員參與學校文化建設、感受學校文化的過程，實際上也是自我表現(xiàn)、自我教育、自我管理、自我提高的過程。生活在學校之中的人，會不知不覺地接受學校文化教育，并內(nèi)化成風尚、習慣、規(guī)范，從而帶上學校文化的烙印。人們常說“近朱者赤、近墨者黑”，形象地說明了學校文化的教育價值。二是管理價值。校園文化的管理價值體現(xiàn)在思想、理念、準則等的同化，在此基礎上，整合各種教育力量，并通過學校精神凝聚各種力量，規(guī)范學校中師生的各種行為，又通過學校精神，激勵師生，形成精神動力。學校文化的凝聚力集中體現(xiàn)在學校文化的內(nèi)核——學校精神與學校價值體系。三是社會價值。......