淺談校長(zhǎng)的管理藝術(shù)

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淺談校長(zhǎng)的管理藝術(shù)
 【內(nèi)容摘要】：正確定位校長(zhǎng)的角色，發(fā)揮校長(zhǎng)在管理學(xué)校職能，集中教師的智慧、調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性以及善于學(xué)習(xí)、深入調(diào)查研究、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際等方面的作用，充分體現(xiàn)校長(zhǎng)德、才、能、情四個(gè)方面的管理藝術(shù)，就能創(chuàng)建現(xiàn)代化的學(xué)校。
 【關(guān) 鍵 詞】：校長(zhǎng)  作用  管理  藝術(shù)
 一、角色分析 
校長(zhǎng)是教育方針政策的執(zhí)行者，必須全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展；校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的決策者，科學(xué)而理智的決策對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著巨大作用；校長(zhǎng)是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者，注重教育教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的質(zhì)量管理應(yīng)是校長(zhǎng)工作的核心；校長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須帶領(lǐng)師生員工實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)；校長(zhǎng)是辦學(xué)過(guò)程的管理者。領(lǐng)導(dǎo)與管理是校長(zhǎng)最重要的兩大角色。領(lǐng)導(dǎo)是靈魂，管理是基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)是統(tǒng)率管理的，管理是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的。領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重于抓方向、抓原則，其尚方寶劍是思想工作、疏導(dǎo)工作；管理側(cè)重于抓過(guò)程、抓效率，其尚方寶劍是規(guī)章制度、恩惠政策。領(lǐng)導(dǎo)是柔性的，是軟科學(xué)，出軟件；管理是剛性的，是硬科學(xué)，出硬件。領(lǐng)導(dǎo)是代表集體，是集體的化身；管理是首長(zhǎng)負(fù)責(zé)，是法人的代表。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)民主性、協(xié)調(diào)性、統(tǒng)領(lǐng)性、全局性；管理強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、規(guī)范性、層次性、公開(kāi)性。21世紀(jì)的學(xué)校管理是以人為本、以教師的發(fā)展為本的管理。管理的目標(biāo)首先要促進(jìn)教師的發(fā)展才能保證學(xué)生的發(fā)展；管理的原則是以人為本、以人定制；以制理事、以制管人；管理的職能是偏重于服務(wù)而非控制，偏重于協(xié)調(diào)而非駕馭；管理的模式是偏重于民主化、參與式，而非集權(quán)化、家長(zhǎng)式；管理的思想是保持管理和教育的互動(dòng)性、融合性、一致性；管理的策略是規(guī)范化科學(xué)管理和權(quán)變性藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)并舉。俗話說(shuō)，管人不是把人管住、管死，而是要把人管好、管活。管的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人力資源的過(guò)程。管是一種服務(wù)、一種開(kāi)發(fā)、一種溝通、一種尊重。美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室的成功昭示：人才和創(chuàng)新的第一需要，不是“嚴(yán)格管理”，而是“充分尊重”.......