淺談小學中高年級后進生的管理

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淺談小學中高年級后進生的管理
 [摘 要] 素質教育是要面向全體學生，特別是后進生的教育管理工作。通過分析后進生形成的自身心理特點和外部原因，講述了后進生產生的基本原因；教師要善于激發后進生的學習興趣，給與后進生一定的心理期待；善于發現后進生的“閃光點”，并能及時給予肯定和表揚；重視后進生自我教育能力的培養，應到后進生進行自我創新。
 [關鍵詞] 后進生 管理方法 中高年級
 一．小學中高年級后進生的定義及特點
 1.后進生的定義：
 在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務。其形成的根源復雜，就好像一個患了嚴重疾病的病人，“病去如抽絲”，決不是輕易就能根除的。后進生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。
 2.后進生的特點
 （1）思想品德不高。
 這些同學大都沒有什么崇高的理想，生活無目標，沒有正確的人生觀和價值。有的同學不懂得尊老愛幼，缺少愛心；有的同學自私自利，個人主義嚴重，不能正確處理個人與集體，自己與他人，甚至與父母的關系，缺乏最基本的責任感、義務感；有的同學甚至對道德、法紀愚味無知，常表現為亡命稱霸的英雄觀、無政府主義的自由觀、低給級下流的樂趣觀。
 （2）心理健康不全。
這此同學在處理同學關系時過于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統一；在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩定，變化多端，喜怒無常；有的同學 叛逆性過強，存在著很不正常的反......