淺談數(shù)學教育中的操作游戲

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 淺談數(shù)學教育中的操作游戲
 【摘要】在幼兒園數(shù)學教育中，由于幼兒思維具有直觀多于形象的特點，操作游戲活動顯得格外重要。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：“像數(shù)概念一類的邏輯數(shù)理知識代表的是事物之間的某種關系，不是由外界傳授而獲得的，而是由主體內(nèi)部自己建構(gòu)出來的，日常生活情景和游戲的操作活動，為處于感知運動階段和前運動階段的兒童積極主動創(chuàng)造種種關系結(jié)構(gòu)提供了良好的機會”。因此，為幼兒提供操作性的材料，不僅吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的探索欲望，同時操作刺激了大腦發(fā)育，促進幼兒思維能力的發(fā)展。
【關鍵詞】 數(shù)學教育  操作游戲 自主學習  形象思維 內(nèi)化說
 
   《幼兒園教育指導綱要(試行)》[ 參：《幼兒園教育指導綱要》科學領域]中的一個重要變化是將以往獨立存在的數(shù)學領域納入到科學領域之中，使幼兒的數(shù)學學習和對自然界的探究有機結(jié)合、融為一體，這將使幼兒的數(shù)學學習方式得到根本的轉(zhuǎn)變：從機械記憶為主的學習到主動建構(gòu)為主的學習，從符號為主的學習到實際意義為主的學習。而游戲給了幼兒想象、探索和創(chuàng)造的機會。瑞士系心理學皮亞杰認為：像數(shù)概念一類的邏輯數(shù)理知識代表的是事物之間的某種關系，不是由外界傳授而獲得的，而是由主體內(nèi)部自己建構(gòu)出來的，日常生活情景和游戲的操作活動，為處于感知運動階段和前運動階段的兒童積極主動創(chuàng)造種種關系結(jié)構(gòu)提供了良好的機會因此，為幼兒提供操作性的材料，不僅吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的探索欲望，同時操作刺激了大腦發(fā)育，促進幼兒思維能力的發(fā)展。特別在數(shù)學教育中，操作游戲是幼兒進行探索學習的適宜方式。
 一、數(shù)學活動中操作性游戲的作用： 1、激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的思維能力，使其思維從具體、形象到抽象的發(fā)展。
操作游戲是幼兒通過親自動手操作活動材料（直觀教具），在擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得數(shù)學經(jīng)驗、知識和技能的一種學習活動。幼兒在操作活動中，積極開動腦筋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，從而更好的發(fā)展思維能力，使其的思維從具體形象發(fā)展到抽象思維，即促進幼兒思維的靈活性，使幼兒在主動參與的過程......