園本教研：民辦幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效載體

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園本教研：民辦幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效載體
[摘 要] 新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位。教師要獲得專業(yè)發(fā)展，離不開園本教研的引領(lǐng)。我國的民辦幼兒園是社會力量辦學(xué)。因此,民辦幼兒園是以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，提高民辦幼兒教師的專業(yè)水平，使民辦幼兒教育走向健康之路，已經(jīng)迫在眉睫。民辦集團(tuán)幼兒園可以通過研制不同層次的教師專業(yè)成長規(guī)劃；從研究教學(xué)中的“小問題”著手；提高教科研獎勵制度；引導(dǎo)教師自我評價；同伴互助，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體等方面入手；從而讓園本教研成為教師專業(yè)成長的有效載體。
[關(guān)鍵詞]園本教研 有效 專業(yè)發(fā)展  民辦幼兒教師 
 《中國教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革發(fā)展的根本大計。”因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是深化教育改革、全面提高教育質(zhì)量、深化實施素質(zhì)教育的根本保證。
 新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位。教師要獲得專業(yè)發(fā)展，離不開園本教研的引領(lǐng)。我國的民辦幼兒園是社會力量辦學(xué)。因此,民辦幼兒園是以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，提高民辦幼兒教師的專業(yè)水平，使民辦幼兒教育走向健康之路，已經(jīng)迫在眉睫。
 一、對當(dāng)前民辦幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
 從民辦幼兒教師的文化背景、工作態(tài)度、專業(yè)水平及工資福利待遇等方面影響著民辦幼兒教師的專業(yè)成長，現(xiàn)將民辦幼兒教師的專業(yè)現(xiàn)狀分成四類。
 （一）“職業(yè)型”教師
在民辦幼兒園中有一部分教師把工作當(dāng)成職業(yè)來看待，當(dāng)成謀生的手段，她們選擇到民辦幼兒園工作是因一時找不到別的更好的工.....