淺談班級學習風氣的培養(yǎng)

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淺談班級學習風氣的培養(yǎng)
[摘 要]勤奮的學風是促進班級發(fā)展的動力，是一個班級的生命。在實際工作中，首先要以良好的學風促進勤奮學風的形成，要加強學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，加強常規(guī)教育；其次要建立和諧的師生關系，關心學生，注意運用情感去教育、激勵學生是學生努力學習的動力；同時進行正確的世界觀、人生觀教育，并采用形式各樣的教育形式；最后建立完整的激勵制度，讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便更努力地學習。
[關鍵詞]  班風  學風  相輔相成
 
 教育教學是學校辦學的兩大根本任務，二者是相互促進，相輔相成的。紀律嚴明，只能保障一個班級的存在；而勤奮的學風，才是促進班級不斷發(fā)展的動力。勤奮的學風可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個班級的生命。
 那么，如何培養(yǎng)良好的學習風氣呢？下面，我結合自己幾年的班主任工作經驗談談自己的一些具體做法：
 一、以良好的班風促進勤奮的學風的形成
 1、學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)
 良好的班風是保障教學工作順利開展的前提。如果一個班的班風好，紀律嚴明，就能促使同學們在學習上你追我趕，形成良好的學風。剛入學，我就結合本班實際，狠抓同學們的行為規(guī)范，從儀容儀表、值日、出勤、衛(wèi)生到自習的紀律，細致全面地開展工作。
剛擔任初一班主任時，我認為學生都是十三四歲的大孩子了，應該能夠有一定的自我學習和管理能力。可是經過一個月的觀察，我的這種思想是極端錯誤的，在我的學生中有染指甲的，打架的，逃課的，偷東西的，還有開口說臟話的，很多違反學校校規(guī)校紀的事情，在我的班級都有發(fā)生，當時我的心里在想：“這是怎么分的班，怎么好像是把學校里最差的孩子都分到了我的班？怎么辦？”我晚上睡不著頭......