創新意識與語文教育——談語文教學中對學生創新意識的培養

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創 新 意 識 與 語 文 教 育
        ——談語文教學中對學生創新意識的培養

［摘要］創新教育是新世紀創新人才培養的重要內容，也是理論研究教育實踐的焦點。創新教育與創新思維有關。本文試從培養創新認識、激發創新精神、培養學生創新思維、注重創新實踐能力等方面，論述創新教育在語文教學中的實施意義。
［關鍵詞］創新教育；創新精神；語文教學；創新思維；實踐能力
 
 什么是創新呢？“創新”一詞首先出現在1912年奧地利經濟學家TA熊彼德的《經濟發展理論》。書中提出：新的或重新組合的或再次發現的知識被引入經濟系統的過程就是具有創造意識的人，根據一定的目的，運用一切已有信息，采取獨特的思維方式，不斷克服困難，進而控制和調節作為研究對象的客體產生出來從未有過的有社會和個人價值的產品活動過程。那么何謂創新思維呢？創新思維即創造性思維，也叫求異思維，它是人類思維活動的最高組織形式。
 現在的中小學生是跨世紀的一代，是我國未來的建設者和接班人，他們的創新能力和創新精神如何，將直接關系到我們國家的前途和命運。當今世界的競爭是綜合國力的競爭，要想發展經濟就必須發展教育。因此，培養創新人才是時代賦予我們教育工作者的重要使命。作為語文教學工作者，我們在語文教學中應如何提高創新意識，培養學生的創新思維呢？
根據創新教育的任務，中學語文教學應具備以下特征：一是重視增強學生的創新意識，形成牢固的創新觀念；二是重視培養學生克服困難、不怕挫折、敢于質疑的創新精神；三是重視創造性思維，注重啟發誘導學生主動思考和分析問題，提高學生的語文知識綜合運用能力；四是注重學生的個性發展，注重學生動手操......