優秀教師激勵后進生方法的研究1

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優秀教師激勵后進生方法的研究
[摘要]在教育教學中，我們通常會遇到各種形形色色的孩子，在不同的家庭、學校、社會教育的環境因素下，導致了一定數量的“后進生”的產生。一般人認為，“后進生”似乎什么都差，是沒有辦法教好的。對老師而言,教好一名‘好’學生不是真本事，能教好‘落后生’那才是考驗老師的真功夫。這也反映出老師對教育的理解和所具備的教育智慧.優秀的教師永遠不會把后進生視為"害群之馬"，而會利用后進生其他方面的優勢，鼓勵其增強信心。最后把后進生的成績提上去，為更多后進生提供成功的機會，指導其往正確的人生之路發展。本文試分析“后進生”形成的原因，來談談自己如何激勵“后進生”的策略和方法。
[關鍵詞] 后進生  教育  理解  激勵  轉化

 一、什么是后進生？
 “后進生”，一般是指那些學習成績差但表現尚好或學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做差生，現在稱為后進生，即“后來進步”之意。“后進生”在素質發展某一方面或所有方面相對滯后，但不是某些遺傳、生理因素造成的智力落后、反應遲鈍、腦功能輕微失調的兒童。主要是指在教育的主導影響下形成的特殊學生，即所謂的“雙差生”——在品德和學業兩方面都比較差的學生。
 二、‘后進生’的形成。
 我國改革開放以來，社會經濟得到了迅速的發展。人們的生活節奏加快、人口結構改革、社會的不穩定、各種不健康文化的侵蝕，直接毒害著青少年的心靈。在各種環境的影響下，學生產生消極影響，埋下了不愛學習的禍根。
 1、家庭環境。
當前，大部分家庭的孩子都是獨生子女，幾代人把希望和關愛都集中放在一個孩子身上。有的家長過分溺愛自己的子女，捧他們為掌上明珠.....