現代教育形式下園長的管理藝術

全文字數:3944

現代教育形式下園長的管理藝術
  
 [摘要]隨著社會需求對辦園水平和辦園質量的進一步提高，對于幼兒園的管理提出了一個新的要求，作為一名幼兒園園長，要想使自己經營的幼兒園在同行業中獨樹一幟、創出品牌，在競爭中獲得發展，不僅要有嚴謹務實的工作作風，同時還有具備開拓創新的精神。要
 隨時了解教師在想什么，有哪些需要，根據教師的需要特點與實際情況，最大限度地滿足其合理需要，從而激發積極性。
 [關鍵詞]園長 幼兒園教育 管理 藝術
 西蒙曾說:“管理工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬積極主動地工作。”因此，幼兒園園長不僅是一個管理者，更是一個實踐者，同時也是幼兒園師資隊伍的筑造者。 常常聽到園長們感嘆：幼兒園的管理越來越難，不知道該如何做才能提高教職工的工作績效，切實提高幼兒園的管理效能。本文重點從管理者的角度來談園長的管理。
 一、更新管理觀念，營造開放互動、寬松和諧的工作環境
 更新教育管理觀念，管理者就應重“以人為本”，重視激發教師的自信心、榮譽感、責任感，從而調動教師工作的積極性，管理者要當好教師工作的服務者、支持者、合作者和引導者：
 1、服務者。管理者應樹立“管理就是服務”的現代管理新思想，擺正自己的位置，改進工作作風，依靠教師這一主體力量并激發其內在的主動關心教師生活，滿足教師物質和文化生活的需要，給教師學習的支持和服務，為教師提供學習機會、時間條件，多創造機會讓教師接觸外界信息，豐富感性認識，及時肯定教師的學習成果，給予獎勵等。
 2、支持者。信任是激發主動性的前提．首先作為管理者，要相信教師有責任心、有能力做好本職工作，放手讓他們根據自己對教育目標和教育理念、教育原則的理解及對教育內容，教育對象發展狀況、能力水平的把握，自主決策、實施教育計劃。只有建立在充分信任的基礎上的管理，才能變對教師的監控，提防為友善的合作，建議，促使教師全身心投入工作，獲得最大的成就感，滿足感。其次要允許教師有失誤。管理者要鼓勵支持教師“吃螃蟹”，允許教師出錯，對于教師在課程探索過程中出現的失誤，應以開放的思想接納，使教師在分析錯誤中學習，在總結錯誤中成長，最終幫助教師獲得成功。
 3、合作者。現代管理理念強調管理要實行動態管理，以帶動教師行為的改變，管理者要把自己與教師放在一個平等的位置，在深入實際的教育過程中教師平等互動，實現有效合作管理。在工作中，要與教師近距離平等對話，商議教學進展，參與制定教育計劃和設計教學活動，觀察教師行為，幫助教師學會判斷教育行為的合理性及有效性。其次是實行“放權”，把具體的教育過程決策權下放給教師，給教師參與決策的機會，讓教師參與幼兒園規章制度的制定和一些大型活動的設計等。管理者與教師在合作中獲得了交流與溝通，有助于教師進發出創造力的火花，同時管理者也獲得了自身的成長。
4、引導者。當教師把教育觀念轉變為教育行為.......