談良好的教師集體是形成良好班集體的保證

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談良好的教師集體是形成良好班集體的保證
 [摘要]創建良好的班集體固然與班主任成功的工作密切相關，但也離不開全體任課教師的配合和支持。一個統一的、熱情的、嚴格的教師集體對班集體的形成、鞏固和發展起著很大的作用。班主任和任課教師的關系是同志間的平等關系而不是從屬關系。然而，為了建設良好的班集體必須形成以班級為中心的教師集體。如何形成一個良好的班級教師團隊，我認為可以從四個方面展開。
 [關鍵詞]形成良好班集體的保證 良好的教師集體的作用 形成良好教師集體從四個方面展開
 創建良好的班集體固然與班主任成功的工作密切相關，但也離不開全體任課教師的配合和支持。班主任只有在良好的任課教師集體中才能充分發揮才能并收到最好的工作效果。教學工作是學校的主要工作，學生在校的大部分時間是在課堂上學習，學生與任課教師接觸的時間更多。任課教師從各個方面對學生的教育和影響是不可忽視的。一個統一的、熱情的、嚴格的教師集體對班集體的形成、鞏固和發展起著很大的作用。我認為這些作用大致有以下四個方面。
 1.榜樣作用
 在學生的心目中教師常常是真理和知識的化身，低年級教師的言談舉止常常成為學生模仿的對象。教師的強烈的事業心，高度的責任感，誨人不倦的教學態度，互相尊重互相學習的良好品德，都會對學生產生潛移默化的教育作用，從而影響班級的精神面貌。
 2.主導作用
 學生是教育的客體也是主體，教師的作用是“主導”。任課教師可以十分成功地通過課堂教學（包括第二課堂）培養學生的愛好、特長。任課教師在教學中引導學生積極思考，探求真理，努力克服學習過程中的困難，有利于培養學生鍥而不舍地鉆研精神，堅忍不拔的斗爭意志和創造性思維能力。 .....