淺議用關愛教育轉化后進生

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淺議用關愛教育轉化后進生
[摘要]后進生通常是那些在品行或學習等方面暫時落后的學生。他們在一個班里為數不多，但能量不小，有很大的影響性。然而后進生是教育教學工作中一個弱勢群體,后進生的教育已經成為學校教育工作中的一個難點.隨著教育轉化工作的不斷深入，如何教育、轉化后進生已成為擺在廣大教師特別是班主任面前的重要課題。而作為一名班主任，我們要用發展的眼光看待學生，要用關愛教育來轉化后進生，相信后進生在一定條件下是可以轉化的。
[關鍵詞]班主任   后進生   教育轉化  關愛教育
     
 “讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在教育實踐中，“后進生”是一個普遍性并令人頭痛的問題。如何轉變“后進生”也成為了我們德育工作的一個重要任務之一。盡管古今中外的教育家們教育思想各有不同，教育風格也各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都無從談起，而教育后進生更離不開關愛教育。
 一、教育轉化后進生的方式：
 （一）尊重后進生人格，保護后進生的自尊心
后進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形的表現：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創傷，正常的成長遭受到壓抑。因此，在轉化后進生的教育中，只用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，用民主、平等的方式對待他們，在師生間架起一道情感交流的橋梁。我班有位同學，經常遲到、早退，我批評過他好幾次，但收效甚微。通過觀察，我發現這位同學干什么事都很認真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當著全班同學的面對他說：“管好......