學(xué)校管理中校長(zhǎng)決策行為研究

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學(xué)校管理中校長(zhǎng)決策行為研究
[摘要]學(xué)校的生存和發(fā)展，在很大程度上取決于校長(zhǎng)管理和決策，校長(zhǎng)決策水平高低及風(fēng)格直接關(guān)系到學(xué)校的整體發(fā)展、影響到學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α１菊撐恼撌隽诵ｉL(zhǎng)決策、關(guān)注校長(zhǎng)決策行為及其存在的問題和對(duì)策進(jìn)行粗略闡述。存在的問題：校長(zhǎng)決策行為中存在“權(quán)力失衡”的問題；校長(zhǎng)決策行為收到牽制；校長(zhǎng)本身的綜合素質(zhì)問題；校長(zhǎng)與教師之間存在著嚴(yán)重的溝通障礙；教師綜合素質(zhì)問題。采取的對(duì)策：完善校長(zhǎng)責(zé)任制；針對(duì)常規(guī)問題，制定相應(yīng)的規(guī)章制度；健全績(jī)效考核機(jī)制；校長(zhǎng)要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，落實(shí)好責(zé)任。
[關(guān)鍵詞]學(xué)校管理   校長(zhǎng)  決策行為
 校長(zhǎng)是上級(jí)教育行政主管部門授權(quán)的一項(xiàng)職務(wù)，并賦予校長(zhǎng)在學(xué)校管理與發(fā)展上有決策權(quán)，按照程序或現(xiàn)實(shí)的具體情況，校長(zhǎng)往往會(huì)召開行政會(huì)議或教代會(huì)等各種形式的會(huì)議，聽取各方面意見之后，在學(xué)校行政事務(wù)的重大問題上有最后決定權(quán)。長(zhǎng)期以來(lái)的實(shí)踐表明，校長(zhǎng)決策水平高低及風(fēng)格等問題，直接關(guān)系到學(xué)校的整體發(fā)展、影響到學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α�為此，結(jié)合我任職十年來(lái)的工作經(jīng)歷，通過在工作中的所見、所感和參加多次培訓(xùn)所獲，所以本文關(guān)注中小學(xué)校長(zhǎng)決策行為。關(guān)注校長(zhǎng)決策、關(guān)注校長(zhǎng)決策行為，在我國(guó)大力以“科學(xué)發(fā)展觀”、“《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》”為導(dǎo)向的背景下，提高校長(zhǎng)決策的科學(xué)化、民主化程度，有著重要的實(shí)踐和理論意義。
 一、學(xué)校管理中校長(zhǎng)決策行為的重要性
 中小學(xué)校長(zhǎng)是中小學(xué)管理的領(lǐng)頭鷹，無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐表明：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一本管理學(xué)。校長(zhǎng)，簡(jiǎn)單地說，就是拿主意、想辦法、承擔(dān)責(zé)任的人，校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)學(xué)校的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)校而言，校長(zhǎng)是管理者、決策者。校長(zhǎng)這個(gè)角色所做出的決策是為了學(xué)校的正常運(yùn)行和進(jìn)一步發(fā)展，因此校長(zhǎng)所做出的決策，不僅僅是個(gè)人行為，而且是一個(gè)組織行為，他所做出的決策和學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。從以上決策定義，我們可以得知校長(zhǎng)決策是指校長(zhǎng)為了學(xué)校的發(fā)展，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、或面對(duì)即將或己經(jīng)出現(xiàn)的問題，或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，從一些可能的方案(途徑)中進(jìn)行選擇分析，對(duì)問題做出反應(yīng)，做出行動(dòng)方案的決定，并付諸實(shí)施的全過程。
 二、影響校長(zhǎng)決策行為的因素
 1.校長(zhǎng)決策行為中存在“權(quán)力失衡”的問題
校長(zhǎng)“權(quán)力失衡”是指校長(zhǎng)在學(xué)校管理過程中，由于受主客觀因素影響，其行使管理主體的權(quán)力失去其應(yīng)然的支配力量而導(dǎo)致權(quán)力與其職、責(zé)、權(quán)不一致的現(xiàn)象。目前，在中小學(xué)管理活動(dòng)中，校長(zhǎng)權(quán)力失衡現(xiàn)象大量存在，農(nóng)村中小.......