小學低年級學生學習動機存在的問題與實施方法

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小學低年級學生學習動機存在的問題與實施方法

[摘要]：學習動機是學生學習的最根本需求，也是學生對學習的一種態度。學生能正確意識到學習動機的方向，就不會出現茫然的念頭，更不會出現厭學的現象。并且相信他能在學習中取得理想的成績，學習能力就會有突飛猛進的飛躍。結合我幾年教學經驗，談談如何激發學生學習動機。
[關鍵詞]：激發 學習動機 實施方法

 一、小學低年級學生學習動機的簡述。
 學習動機指的是推動學生積極學習的一種內在動力。而它表現在學生對學習的欲望和興趣，對學習起著推動作用。而小學低年級學生的學習動機能培養學生良好的學習習慣，獲得豐富的知識和創新思維。但是學生的學習是受多方面因素的影響，其中主要是受學習動機的支配，但也與學生的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯。而學生學習的主要內容是對知識價值的認識（知識價值觀）、對學習的直接興趣(學習興趣)、對自身學習能力的認識(學習能力感)、對學習成績的歸因(成就歸因)四個方面。
 二、影響小學低年級學生學習動機的因素。
 1、家庭環境。
 家庭是孩子第一個成長的地方，怎么樣的家庭就成長出怎么樣的孩子。例如：我有一位學生叫小梁讀三年級了，她的表現很特突，所以我常常都去她家作訪問。而她的媽媽是開了一家個體服裝店，而住的就在店的二樓，店里請了幾個小青年。這些員工都是跟她們一起吃，一起住的，但這些小青年才剛初中畢業，文化程度比較低，平時走在一起都有說有笑的，還用一些不文明的話去罵人，做事情又隨隨便便。從那開始，小梁就受到這樣潛移默化的影響，養成了隨便，散慢，出口成臟的壞毛病，在學校也把毛病帶到班級去，使她成為了班級的問題學生，每位同學都排斥她，造成她失去學習的動力，所以說家庭環境對學生的影響十分重要。
 2、父母的言行。
 所謂上梁不正，下梁歪。父母懶惰，孩子也勤快不了；父母不愛整潔，孩子也是臟兮兮的；父母不愛讀書，孩子也是與書本沒有緣；其實在身邊也有過這樣子的例子，我班有一名學生非常聰明伶俐，他是他父母的掌上明珠，凡是學校需要什么，他的父母都會第一時間為他準備好。只是他們夫婦都有一愛好，那就是打麻將。孩子小的時候，就已經抱著孩子到處去娛樂。孩子最早認識的玩具是麻將，孩子最早說出的話是“紅中”“發財”“白板”……轉眼間孩子漸漸長大了，對麻將的領悟能力是青出于藍而勝于藍。父母有時上廁所，聽個電話呀，就叫孩子頂一頂，在這有限的時間內往往把他自學成才的技藝發揮到極致。父母常常高興地稱贊一句：我兒子真聰明。這樣一來二去的，孩子在麻將方面的興趣越來越大，而對學習的興趣越來越小，學習成績當然落后，父母還搖頭說這孩子沒用了，不是讀書的材料。但父母沒有想過，他們那樣的言行就是直接影響了孩子。
 3、學校，班級的學習環境。
班級是學校教育系最基本的團體組織，是學生學習和生活.....