淺談校長的人格素養與學校管理

全文字數:3111

淺談校長的人格素養與學校管理
[摘 要] 一所好的學校，必定有一位好校長。校長的個性修養與道德素質直接關系到一個學校的管理水平，影響到一個學校教師的道德素質。校長高尚的人格是科學管理基礎，健康的人格滲透在學校管理的方方面面。校長在學校教育管理過程中容易建立起崇高的威信，學校管理會更好。校長才會形成成功管理經驗。
[關鍵詞] 人格  非權力因素  以德樹威
 人格素養即個人的道德品質，是個人個性修養與道德素質在社會活動中的顯現。人格是指一個人的各項比較重要的相當持久的心理特征的總和，是一個人在生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會環境等影響而逐步形成的氣質、能力、興趣和性格等心理特征的總和。健全的人格是21世紀的護照。人格的塑造不是“自發形成’”的地不是在一般的知識傳授和能力培養過程中所能完成的，只有“人格才能影響到人格的發展和規定”。校長的個性修養與道德素質直接關系到一個學校的管理水平，影響到一個學校教師的道德素質。校長高尚的人格是科學管理的基礎，健康高尚的人格特征滲透在學校管理的方方面面。校長高尚、優秀的人格，在學校教育教學管理過程中容易建立起高尚的威信，學校管理效果就好。
良好的道德素質是校長管理好一個學校的基石。
 校長要德才兼備，德在才之先。古人說：人師難求。校長是人師的管理者，沒有高尚的人格，如何管理好學校？優秀的校長在人格上應有更高的追求。因此，校長必須具備良好的道德品質，有抵御各種誘惑的能力，嚴于利己，以身作則，在學校管理中才會有很強的感召力。
 己不正，難正人。同樣一個做人的道理，同樣一件事情，品行好的校長講出來教師心悅誠服；而出自一個品行不端正的領導之口，教師往往不以為然，甚至臺上他講，臺下講他。人不率則不從，身不先則不信，校長身不正，學校則政不通，令不行，學校管理一團糟。所以，校長要以德治校。
以德樹威，以才立信。
 校長要有高尚的道德，用自己的言行塑造人格魅力，使廣大師生從校長的身上看到教師的形象和事業的希望。
 校長的威信，來自學識和人格力量，來自教師公眾的公正和無私。校長處理問題，必須公正廉明，不分彼此，一視同仁。要嚴于律己，在名利的問題上，要本著有利于調動教職工的積極性的原則，處理好福利待遇問題。
校長的德還表現在個性心理修養上.......