淺談素質教育導向下的小學教師人力資源管理

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淺談素質教育導向下的小學教師人力資源管理
[摘 要]學校教育決定著學生身心發(fā)展的方向，制約著學生身心發(fā)展的過程。特別是小學階段，是人一生中身心發(fā)展變化最快的時期，是人的一生中增長知識，發(fā)展能力，養(yǎng)成個性的關鍵期。這個階段，人的可塑性最大，對人的一生發(fā)展影響也巨大。在這一過程中，作為教育教學主體的教師的素質對學生素質的形成起到了關鍵作用。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術、不是資源，而是教師的素質，教師是實施素質教育的關鍵。本文從小學教師的實際出發(fā)，分析了小學教師人力資源管理存在的問題，試圖理清一些改革思路，提出了小學教師人力資源管理問題的一些對策。
[關鍵詞]小學教師 人力資源管理 素質教育
 在國家和社會層面，教育更被置于重要地位，它是促進經濟發(fā)展、政治整合、社會穩(wěn)定、減少不平等以及解決其他各種社會問題的手段。學校教育決定著學生身心發(fā)展的方向，制約著學生身心發(fā)展的過程。特別是小學階段，是人一生中身心發(fā)展變化最快的時期，是人的一生中增長知識，發(fā)展能力，養(yǎng)成個性的關鍵期。這個階段，人的可塑性最大，對人的一生發(fā)展影響也巨大。在這一過程中，作為教育教學主體的教師的素質對學生素質的形成起到了關鍵作用。鄧小平同志曾經說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，關鍵在教師。”確實，未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術、不是資源，而是教師的素質，教師是實施素質教育的關鍵。
 一、當代素質教育的含義及其特點
 學術界關于素質教育內涵的權威表述如下：
 “素質教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理素質為宗旨的基礎教育。素質教育的要義有三：第一是面向全體學生；第二是讓學生德、智、體、美全面發(fā)展；第三是讓學生主動發(fā)展。”
 “所謂素質教育，是以開發(fā)受教育者的身.......