淺談培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維之策略

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淺談培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維之策略
[摘 要]  數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的學(xué)科。有人曾形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”。幼兒園數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價(jià)值。國家教育部新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)要讓幼兒“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是要孩子在學(xué)習(xí)后能在日常生活中靈活運(yùn)用，在運(yùn)用中理解掌握其內(nèi)涵。學(xué)了會(huì)用才是真正的學(xué)會(huì)，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)的內(nèi)容，孩子對數(shù)學(xué)的運(yùn)用離不開成人的引導(dǎo)和成人為此進(jìn)行的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
[關(guān)鍵詞]  幼兒   數(shù)學(xué)   思維培養(yǎng)
 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。在內(nèi)容與要求中又指出：“引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并在解決問題的過程中幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力。”也就是說，幼兒數(shù)學(xué)教育的任務(wù)不在于幼兒能掌握多少量的數(shù)學(xué)知識和技能，而是獲得一種數(shù)學(xué)思維的方式，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)一部分學(xué)前末期的兒童能用抽象的數(shù)概念進(jìn)行到10以內(nèi)的加減運(yùn)算并書寫算式。反之，有的小學(xué)生還擺脫不了掰手指進(jìn)行加減的困境。其差別就在于數(shù)學(xué)思維水平的不同。
 幼兒園課程活動(dòng)中數(shù)學(xué)領(lǐng)域是數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的一個(gè)重要而有效的空間和途徑。作為一名幼兒園教師，在日常數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)該適時(shí)地抓住和利用好這一個(gè)教育平臺(tái)，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)思維和水平的關(guān)注和發(fā)展。我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索嘗試中將思路和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了小結(jié)和歸納，認(rèn)為，教師采用靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的有效策略。
 策略一、教師對幼兒給與適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，提高幼兒初步地?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)。
新《綱要》在科學(xué)教育目標(biāo)的價(jià)值取向.......