淺談江門南華小學對學生開展激勵教育方法的研究

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淺談江門南華小學對學生開展激勵教育方法的研究
[摘要]本文依據教育心理學的理論和體育教育的具體實踐，對在體育課教學中運用激勵教育的方法及產生的效果，從理論上和實踐上對語言激勵法、行為激勵法和情景激勵法等進行了研究和探討，旨在教師在教學過程有的放矢的使用的激勵方法提供參考，以期有效的提高教學質量和學習效果。
[關鍵詞] 激勵教育 方法功效
一、引言
 學校對學生開展激勵教育的最大意義，是在其能善于開導學生！老師或學校的行政人員，如能善于“激勵教育”，打鐵趁熱，鼓勵及時，不少學生，往往會因老師的一句及時的“鼓勵語”，而幡然改貌，而及時回頭，終而能急起直追、迎頭趕上！所以學校對學生開展激勵教育是必要的。
二、什么是激勵教育方法
 激勵的方法是激勵教育要素的集中體現，它能引起學習興趣，誘發學習動機，調動學生參與學習和活動的積極性。激勵的方法多種多樣，大體可概括為：語言激勵法、行為激勵法、情境激勵法等。在激勵教育的實施過程中，教師還可根據實際需要創造出靈活多樣、行之有效的激勵方法。在方法的選擇上，必須注意要有直觀性、活動性和隨機性。
三、目前學校采取的激勵方法有
江門南華小學目前采用的激勵教育方法有：語言激勵法、行為激勵法、和情景激勵法。學校在組織激勵教育中，教育者是根據國家規定的教育方針、教育目的、教育計劃、教育大綱、教科書，通過嚴格設置的場所即學校，按照一定的組織形式，對教育對象即學生施加有目的的影響，以使學生能按照國家的要求，......