淺談多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

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 淺談多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用
 【摘要】隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進教學(xué)手段，已深入到包括幼兒教學(xué)在內(nèi)的每個角落。本文通過借助多媒體技術(shù)，進一步探索突破傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式，激活幼兒的求知欲望，以達到促進幼兒早期智力發(fā)展的目的。
 【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)　幼兒教學(xué)　應(yīng)用

 所謂多媒體技術(shù)，是指利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等信息數(shù)字化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力的一種技術(shù)。多媒體教學(xué)，則是以多媒體課件為核心，集聲音、圖像、文字、動畫于一體，以人機交互的模式來完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)的過程。多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中應(yīng)用，其優(yōu)越性在于能使教學(xué)信息形象化、生動化、綜合化，使教學(xué)過程形象、直觀，減少幼兒對文字的枯燥感，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的創(chuàng)造思維，使幼兒積極參與活動，從而使教學(xué)活動最優(yōu)化。
 
 一、借多媒體技術(shù)之力，豐富教學(xué)情境
 “學(xué)習(xí)興趣是幼兒獲得知識、擴大眼界、豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動力。”學(xué)前階段兒童的認識活動，主要受興趣和需求的直接影響，其學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系密切，通常是由生活環(huán)境中的某個能引發(fā)他注意和興趣的事物激起探究學(xué)習(xí)的活動。多媒體技術(shù)綜合運用形、聲、色、光，創(chuàng)設(shè)出各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，能把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，乏味知識趣味化。豐富教學(xué)情境，是人為地優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣盎然，使幼兒的直覺思維的得到極大的訓(xùn)練，更會使他們成為主動的學(xué)習(xí)者。
 如故事《小土坑》。如果我們僅從文字上分析這個故事，那么幼兒很可能只會感到枯燥、乏味，但如果我們借力多媒體技術(shù)，將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的動畫，再配以打雷、閃電，讓雨水嘩嘩地從天空中飄落，小土坑積滿水，可愛的小動物逐一出現(xiàn)……在這種生動、有趣的直觀影像下，幼兒的注意力和興奮度必然大大增加。又如《坐井觀天》。我們在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)，將課文中青蛙和小鳥對天有多大的爭論一一呈現(xiàn)，還可以進行啟發(fā)延伸，利用動畫啟發(fā)想象幼兒：“青蛙跳出井口以后看到什么，想到什么”。當(dāng)然，如果我們還能“請來”小白羊、啄木鳥、小蜜蜂、小松鼠之類的可愛動物參與討論，那么必然會提高了幼兒敏銳的洞察力、想像力和語言表達能力。
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