農村山區學校如何實現可持續發展

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農村山區學校如何實現可持續發展
[摘 要]隨著經濟社會的發展，在農村山區的中小學中，傳統的管理和教育已經不能適應信息化時代的要求，特別是農村山區學校，應該緊跟時代步伐，因地制宜，充分利用現代化教學手段，放眼世界、放眼未來，打破山區甁頸約束，聯姻教育資源優越學校，實現資源共享，優勢互補，達到合作共贏的效果。
 認真分析農村山區學校的教育教學現狀，轉變觀念，從傳統的升學就業轉變為素質教育和創新教育，變“輸血”為“造血”，使農村學校能插上騰飛的翅膀。
【關鍵詞】  山區  教育教學  信息技術  資源共享  創新
 
 “一個國家的希望在教育，而教育的希望在教師”、“十年樹木，百年樹人”、“百年大計，教育為本”。一個個至理名言，為我們指出了要實現中華民族的偉大復興，必須要重視和發展教育事業，必須把教育事業放在首位，突出其戰略地位。一個國家、一個民族，只有教育事業發展了，人的素質、能力和觀念及技能不斷提高，才能永遠走在時代的前列，才能在經濟大潮中獨占鰲頭。
 我國是一個多民族的國家，地域遼闊，教育發展很不均衡：城鄉差別、東西部差別等，都制約著我國教育事業的健康發展，尤其是廣大農村，教育事業還是比較落后，西部山區學校現狀讓人觸目驚心。特別是農村山區學校，教育教學猶如瓶頸，曲折艱難，制約著農村的經濟及社會生活的良性發展。山區學校輟學率居高不下，一些中小學紛紛關門，或撤銷、或合并。如何讓農村山區學校健康發展，走上良性發展道路呢？這是擺在教育工作者面前的首要問題。
農村山區學校的現狀及困惑。
 優質教育資源嚴重匱乏，學校的硬件建設、師資配置、部室建設等均不到位，幾乎都達不到國家規定的標準。
廣大農村本來經濟欠發達，交通不便、信息不暢，而山區學校更是條件艱苦。在九十年代大力“普九”的浪潮下，危房及危樓校舍逐漸......