南堡學(xué)校建設(shè)國(guó)學(xué)教育特色學(xué)校的方案設(shè)計(jì)及分析

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南堡學(xué)校建設(shè)國(guó)學(xué)教育特色學(xué)校的方案設(shè)計(jì)及分析

[摘要]上世紀(jì)90年代，我國(guó)部分省市開(kāi)始進(jìn)入素質(zhì)教育實(shí)施階段。隨著特長(zhǎng)教育和特色建設(shè)的深入推進(jìn)，許多學(xué)校打造出了自身的特色，出現(xiàn)了一些品牌學(xué)校。但是相對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)緊缺，各方面條件嚴(yán)重落后的農(nóng)村小學(xué)，建設(shè)一個(gè)既投資少又富有特色的學(xué)校尚在探索階段。本文通過(guò)對(duì)南堡學(xué)校建設(shè)國(guó)學(xué)教育特色學(xué)校方案的設(shè)計(jì)及依據(jù)的全方位分析，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步探究和解決。本文認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校應(yīng)從以下幾方面考慮：密切結(jié)合形勢(shì)發(fā)展；當(dāng)?shù)?br />文化背景；學(xué)校自身辦學(xué)條件；周邊學(xué)校特色。
[關(guān)鍵詞]學(xué)校管理  特色學(xué)校  國(guó)學(xué)教育 
 一、對(duì)特色的理解
 特色，可以理解為一個(gè)學(xué)校的特殊性和個(gè)性，亦即其他學(xué)校所沒(méi)有或不顯著的東西。特色學(xué)校實(shí)際上就是具有個(gè)性的學(xué)校，是和其他學(xué)校有顯著區(qū)別的學(xué)校，是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的辦學(xué)積累，逐漸形成獨(dú)特的、相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)成果，并由此拉動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展，促使學(xué)校能夠從特色發(fā)展中受益的學(xué)校。
 二、南堡學(xué)校建設(shè)國(guó)學(xué)教育特色學(xué)校的原因
 1、南堡學(xué)校特色的名稱
 南堡學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選擇國(guó)學(xué)教育作為學(xué)校的特色。
 2、南堡學(xué)校建設(shè)特色學(xué)校的原因
 在實(shí)際的辦學(xué)過(guò)程中，各個(gè)學(xué)校都有自身的獨(dú)特性。南堡學(xué)校之所以建設(shè)特色學(xué)校是基于以下考慮:世界各地的任何一所學(xué)校，都有區(qū)別于其他學(xué)校的地方，這種區(qū)別就是一種資源，一種優(yōu)勢(shì)。這一優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致就會(huì)成為學(xué)校的標(biāo)志或特色。南堡學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但其所在社區(qū)卻較為偏僻，交通不便，所以人們各方面理念比市內(nèi)落后的多，對(duì)學(xué)生的教育更談不上。基于這樣的原因，南堡學(xué)校決定從國(guó)學(xué)教育入手，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生修身立人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。采取以學(xué)校為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生做人，做學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣的教育方式，彌補(bǔ)家庭教育的缺失。
 3、南堡學(xué)校選國(guó)學(xué)作為特色的原因
南堡學(xué)校之所以將特色定位于“國(guó)學(xué)教育”，乃是基于如下考慮:第一、形勢(shì)發(fā)展的需要。僅幾年來(lái)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，許多有條件的家長(zhǎng)由于認(rèn)同城市學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的完善，師資的配備等等各方面的優(yōu)勢(shì)，紛紛把孩子送......