論中小學(xué)教師激勵制度改革與創(chuàng)新

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論中小學(xué)教師激勵制度改革與創(chuàng)新
[摘要]教師工作是神圣的，然而教師也是人。在古遠時代，人們就常把教師們的職責(zé)要求得特別嚴格，要求老師們無私奉獻。正因為如此，我們更應(yīng)該很好的對待老師，在對他們嚴格要求的同時，更應(yīng)該善待他們，不斷的鼓勵他們?yōu)樯鐣�神圣的職�?zé)努力。本文從影響教師工作情緒的因素（工作環(huán)境、工作氛圍、工作量、工作興趣及獎勵制度）入手來討論如何才能改革與創(chuàng)新教師（本文只討論中小學(xué)教師）的激勵制度，并以此為出發(fā)點提出相應(yīng)的一些措施。
[關(guān)鍵詞] 激勵制度  改革  創(chuàng)新

 一、改革和創(chuàng)新中小學(xué)教師激勵制度的目的和意義。
 在我國的廣大教師群體中，中小學(xué)教師占有很大的比例。而在學(xué)生教育過程中，中小學(xué)教育有著重要的影響。由此可見，搞好我國學(xué)生教育必須涉及中小學(xué)教師的問題，而這個問題又集中反映在中小學(xué)教師的工資待遇水平上。整體來看，目前我國教師群體中的普遍待遇水平是可以的，但具體來說，除了高校教師、其他培訓(xùn)機構(gòu)教師外，大部分的中小學(xué)教師的待遇是不高的，這種現(xiàn)象在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)表現(xiàn)的尤為突出。
 俗語謂“萬丈高樓平地起”，蓋好高樓必然對地基有著高要求，只有扎根實底才能摩天大樓從地起。學(xué)生教育如此。中小學(xué)教育亦是如此。中小學(xué)教育好比高樓，中小學(xué)教師好比地基，只有教師這方面的工作做好了，這個根基才能扎實，這個高樓才有可能成功蓋起。做到根基扎實就要直面中小學(xué)教師的工資待遇問題，因為這是根基能否扎實的主要矛盾。教師生活水平好了提高了，才可以把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生教育工作上，才能最大限度地調(diào)動中小學(xué)教師的工作熱情和工作積極性，這是當(dāng)前現(xiàn)代教育的要求，也是改革和創(chuàng)新中小學(xué)教師激勵制度的目的和意義所在。
 二、影響教師工作情緒的因素
教師和學(xué)生是教學(xué)活動中的兩個行為主體，要使教育發(fā)展的好，對教師和學(xué)生雙方面都要作出要求和激勵。現(xiàn)在我們只探討對中小學(xué)教師部分。雖然自古以來我們對教師的要求就特別高和嚴格，而很多很多的教師也給我們樹.......