論幼兒園與所在社區(qū)的雙向互動1

全文字數(shù):3724

論幼兒園與所在社區(qū)的雙向互動開展有效互動的探討 

 ［摘要］目前隨著人們對學(xué)前教育發(fā)展的重視，漸漸推動了社區(qū)教育化和教育社區(qū)化的發(fā)展。幼兒園和社區(qū)的緊密聯(lián)系和積極互動已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，本文主要對目前幼兒園與社區(qū)互動中的現(xiàn)狀進行分析，并根據(jù)目前的狀況提出改進措施。
 ［關(guān)鍵詞］幼兒園與社區(qū) 雙向互動 資源共享
 
 幼兒園生存和發(fā)展的地域環(huán)境是社區(qū)，同時幼兒園也是社區(qū)的一個重要的社會服務(wù)機構(gòu)。社區(qū)中各種形式的學(xué)前教育機構(gòu)為社區(qū)居民解決了孩子的學(xué)前教育問題，滿足了適齡幼兒的發(fā)展需要，解決了家長的后顧之憂，讓家長能安心工作！同時社區(qū)也會為學(xué)前教育機構(gòu)提供一些支持條件，促進學(xué)前教育機構(gòu)的蓬勃發(fā)展。所以，幼兒園與社區(qū)之間是以一種相輔相成的關(guān)系存在，如果雙方之間能很好的科學(xué)互動相互服務(wù)，不僅可以提升家長們的科學(xué)育兒觀念，減少家庭教育的誤區(qū)，提高學(xué)前教育的質(zhì)量，為幼兒身心健康發(fā)展提供良好的氛圍。還能實現(xiàn)資源共享，達到資源利用的最大化，順應(yīng)時代發(fā)展的需求。
 一、目前幼兒園與社區(qū)雙方互動的現(xiàn)狀分析
 1、對幼兒園和社區(qū)互動的認識不到位
 雖然幼兒園與社區(qū)之間的互動是有著深遠的影響和重要意義的，但是人們對于雙方互動所產(chǎn)生的影響的認識都較為模糊和片面性，這不僅僅指普通社區(qū)居民，包括社區(qū)和幼兒園自身對于雙方互動的重要性和必要性的認識也不足，對于這項工作沒有足夠的認識和重視！
 2、幼兒園與社區(qū)互動的形式單一，缺乏科學(xué)性
 一說到雙方的互動，可能大家想到的就是親子班、親子樂園等有關(guān)的活動，沒有其他形式的活動內(nèi)容，而且組織活動的目的更多的是為了宣傳，活動缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，對幼兒的發(fā)展沒有起到真正的促進作用，沒有真正發(fā)揮幼兒園與社區(qū)互動的真正意義。
 3、過于重視對幼兒園與社區(qū)的互動活動的結(jié)果，而輕視過程
 很多地方的幼兒園與社區(qū)開展互動活動，更多的是為了宣傳自己或為自己的政績添加功績，為了互動而互動，活動搞的大張旗鼓，但是活動內(nèi)容卻是簡單拼湊，熱鬧之后記錄在案便無人問津了。
 4、缺乏組織機構(gòu)，未能全民參與
 目前幼兒園與社區(qū)的互動有時由幼兒園出面組織，有時由社區(qū)帶頭組織，多數(shù)是零散的、自發(fā)性的組織，每個部門都不認為這是自己必須做的事情，或者總希望由對方應(yīng)帶頭組織活動。社區(qū)居民有這方面的需求，但又不知道該找誰解決問題。
 二、解決方法的初探
 1、在社區(qū)成立專職機構(gòu)，使幼兒園與社區(qū)的互動制度化
只有成立了專職機構(gòu)，才可能使幼兒園與社區(qū)的互動更加系統(tǒng)化、專業(yè)化和具有持久性，并且這也是一種監(jiān)督機構(gòu)，使活動更完......