論教育環境下的學生素質教育

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論教育環境下的學生素質教育
[摘要]：實施素質教育，把我國教育，特別是中小學教育由應試教育向全面素質教育轉變，是我國現代教育改革的主要課題。這項任務的完成，不僅需要教育思想的轉變，而且需要教育技術的更新，并通過個體自身的認識和實踐，形成的相對穩定的身心發展基本品質，思想品德素質是人的靈魂與方向，是做人的根本；文化素質是人的發展基礎，體現了人對自然和社會的了解；業務素質是人的立業本領，其不僅包括知識技能結構，還包括工作能力；身心素質則是前三項素質的物質與精神的基礎，反映了人對自然與社會的承受力。
 
[關鍵詞]：素質教育　教育理念　品德文化業務教育　身心健康
                                                   
　　一、素質與素質教育的概念

　　“素質”原本作為生理學范疇的一個名詞，是指人的神經系統、感覺器官和運動器官等先天賦予的特征。這種特征是人們獲取知識、增長才能的基礎，其外在表現為性格、意志等。現在，“素質”已發展演繹成一個更綜合的概念，指人在先天生理的基礎上受后天環境和教育的影響，通過個體自身的認識和實踐，形成的相對穩定的身心發展基本品質。
 

　　關于人的素質內涵，現在比較共識的是包含以下四個部分：思想品德素質、文化素質、業務素質和身心素質。其中，思想品德素質是人的靈魂與方向，是做人的根本；文化素質是人的發展基礎，體現了人對自然和社會的了解；業務素質是人的立業本領，其不僅包括知識技能結構，還包括工作能力；身心素質則是前三項素質的物質與精神的基礎，反映了人對自然與社會的承受力。

　　所謂“素質教育”，就是以提高人的全面素質為主的一種教育活動。這種教育包括兩大層次的活動：一是國民素質教育，這是一種基礎層次的活動；二是專門人才素質教育，這是一種基于基礎層次的發展層次的活動。對于人生的不同階段，素質教育的任務也不盡相同。作為不同于基礎教育階段進行的國民素質教育的中學教育階段，其素質教育的主要任務就是人才素質教育。這一任務與我國現行的各種層次、各種.....