論教師在小學教育教學評價中的重要性

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論教師在小學教育教學評價中的重要性
[摘要] 教育評價是根據一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統的收集信息資料和分析整理。對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，為提高教育質量和教育決策提供依據的活動。
 我們要對一所學校進行評價的時候，首先救市看這個學校的學生，學生成績，學生的精神面貌，學生的禮儀，甚至翻看學生的作業，而決定學生表現的最大因素就是學校的教師，教師的言談舉止影響學生的言談，教師的專業技能影響孩子學習的知識量，教師的教育方法影響著孩子的思維和學習方法…….所以，教師在小學教育教學評價中有不可缺少的重要作用。
 
[關鍵詞]教師 學生 教育教學評價 重要

 一、師資本身的高度決定了學生學習的知識量；
 大教育家蘇霍姆林斯基早就告誡我們：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。”
 教師的教學水平高低制約了孩子學習的個性發展，有專家認為，優秀的教師要有良好的基礎知識以及思考和反思的知識技能特征，有實踐知識理論化、理論知識實踐化的知識發展特征，還要有不斷探索和實驗，始終行走在能力極限的邊緣上和不斷質疑看似沒有問題的問題的行為特征。簡單來說就是要有過硬的專業知識，深厚的理論基礎，善于反思的行為，勇于探索的精神。
 社會在進步，信息在快速更新，教育教學在不斷地改革，單靠經驗已不足以應對現在的教育教學工作。 “吾生有涯，而學無涯”，教師是終身學習的行業，作為新時代的教師，我們要開拓創新，不斷完善自己的職業技能，積極參與教師的繼續教育培訓，做最好的自己，做卓越的自己。跟上時代的潮流發展，帶領學生走在教育的最前端。
教師在讀書的時候，在增進知識方面，可以借鑒一些名師的讀書方法，堅持“四讀”：一讀教育經典，把握其精髓；二讀教育報刊，了解同行在思考些什么；三讀人文書籍，潤澤精神空間，涵養人文智慧；四讀網絡信息、電視，......