基礎教育中領導方式有效性的探索與研究

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基礎教育中領導方式有效性的探索與研究
【摘要】一位領導者能否取得成功,除了外在的客觀原因外,在很大程度上決定于其自身領導有效性的高低。因此,對如何提高領導者領導方式有效性的探討,具有十分重要的意義。關于領導者類型，至今還沒有一個公認的最好的分類，很難說權威式領導、參與式領導和放任式領導這三種領導方式孰優孰劣、哪一種領導方式更有效。在新課程背景下，影響領導方式有效性的因素也較多。故就進一步提升領導方式有效性提出以下思考、策略：加強教育管理中科學管理的研究、注重教育管理中人際關系的研究、注重領導方法和藝術的研究、建立領導學習的觀念等。

【關鍵詞】科學管理 人際關系 領導方法和藝術 領導學習

    管理科學發展到今天,已經明確地揭示:在一個單位或組織中,就人的因素而言,處于關鍵地位的就是它的領導者。而一位領導者能否取得成功,除了外在的客觀原因外,在很大程度上決定于其自身領導有效性的高低。因此,對如何提高領導者領導方式有效性的探討,具有十分重要的意義。
 領導方式就是指領導者在領導過程中對被領導者采取什么樣的態度，是領導活動的模式化。關于領導者類型，至今還沒有一個公認的最好的分類，美國社會學家羅夫•懷特和羅納德•李皮特提出了三種領導方式理論即權威式領導、參與式領導和放任式領導三類。
 很難說上述三種領導方式孰優孰劣、哪一種領導方式更有效。在新課程背景下，影響領導方式有效性的因素也較多。如自身因素、環境因素、任務因素和教職工的成熟度因素等等。實踐早以證明，這些因素都直接關系到領導者領導方式的有效性。
 然而，在新課程背景下，僅僅關注以上因素對提升領導方式的有效性還遠遠不夠，更應關注以下策略：
 一、加強教育管理中科學管理的研究
 以科學主義為導向的、以效率為核心的“科學管理理論”深刻地影響著中小學教育的發展軌跡，對深化我國中小學管理改革，意義極大。２０世紀初，由于社會、生產、科技的迅速發展，各國基礎教育也得到迅速發展，學校數量大量增加，社會、團體、家庭對教育的投入也大量增加，這引起了人們對教育效益的廣泛關注，要求管理人員把重點放在質量和效率上。應接受與現代社會經濟發展相適應的價值觀念、道德標準和管理模式，明確了解教育目標，了解學校的總效率與員工們的工作效率的聯系，了解教師的工作成效，了解學生的學習效果，了解一個班和另一個班教學效果的差別，了解本校學生與其他學校學生相比較孰優孰劣等等。
教育調查、教育統計、教育測量成了學校領導者進行科學管理的基本工具，成了記錄、分析和比較教育產品及其成本的手段。我國改革開放以來，在教育管理中十分流行的崗位責任制、教師工作量的量化，標準化考試的盛行，甚至學生品德也要實行量化標準，各種統計技術、量表以及成本核算程序的運用，使學校.......