談學校管理實踐中存在的問題和應對措施

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談學校管理實踐中存在的問題和應對措施
[摘 要]學校教學管理是一項涉及環節多，任務繁重而細致的工作。當前，我國中學內部管理體制改革取得了很大的成效，但是，由于在改革中建立起的各種體制在很多方面還不夠健全和完善，相應的改革措施還不配套，在部分學校的管理中出現了一些需要我們反思的問題，需要加以解決。本文主要從目前學校教學管理過程中存在的不良現狀和存在問題出發，分析問題產生的根源，并提出了相應的解決對策。
[關鍵詞] 學校管理  現狀  問題  對策

 學校管理是學校領導和管理者根據教育政策和教育規律，通過一系列協調性活動，有效地整合、利用校內外各種教育資源，以提高學校辦學水平和教育教學質量，形成學校組織文化，促進教師專業發展，促進學生身心全面發展的創造性實踐過程。隨著社會的進步和教育改革的不斷深入，對學校工作將提出更新更高的要求，作為學校，只有在立足實際的基礎上著眼未來，才能促進學校工作的健康和諧發展。學校教育教學質量的提高除了受到教師教育教學觀念和個人素質等因素影響外，更重要的是受到學校的教學管理內容和方式的影響。因而，致力于學校教學管理的思考及改革，應該是學校改革的重要任務。
 一、管理以及學校管理的相關概述
 管理是指在某一組織中，為完成目標而從事的對人與物質資源的協調活動。最通俗的說法：“管理就是管人理事”。
 管理的主要目的是實現組織的目標。組織的目標是組織中的成員個人目標的綜合反映。一個組織就是為實現某種目標而組成的人和技術的系統安排。整個管理活動，就是圍繞實現組織目標而進行一系列社會活動。離開了組織的目標去講管理就是空談。
 管理活動的核心是組織。管理工作的重點是決策，即提出組織目標，并據以決定人們的工作。一個公司是一個組織，一個學校也是一個組織。人、財、物都要進入組織。就要圍繞著組織的目標，協調其相互關系，使組織更加有效。所謂協調，是指同步化、和諧化，使人、財、物有機地結合起來。協調人和物的關系，是與實現組織目標有關的，而不是協調不相關的要素。所以組織目標要明確，沒有明確的組織目標，協調也就無所適從。
 管理的基本對象是人。管理的主體是管理者，管理的客體是以人為主導的投入產出系統。純粹以財、物、信息為對象的“管理”不是真正的管理，只有包括人在內的活動才是真正的管理，只有包括人在內的活動才是真正的管理對象。管理是一種人際關系，存在著管理者與被管理者，管理的主要矛盾是管理者與被管理者的對立統一。
 管理的實施是通過計劃、組織、指揮、協調、控制這些管理的基本活動進行的。而學校管理是學校領導和管理者根據教育政策和教育規律，通過一系列協調性活動，有效地整合、利用校內外各種教育資源，以提高學校辦學水平和教育教學質量，形成學校組織文化，促進教師專業發展，促進學生身心全面發展的創造性實踐過程
 二、學校管理時間中存在的問題
 （一）、重視了課堂教學，淡化了德育管理和學習習慣的養成。
受市場經濟競爭規則的影響，人們越來越關注事情的結果。這一現象在我們學校也時有表現，具體表現在對教學結果給予了更多的關注，而忽視了......