淺談中小學心理健康教育

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淺談中小學心理健康教育
 [摘要]  本論文通過報載，筆者經歷和親身調查中小學生的心理健康狀況，結果顯示加強對青少年的心理健康教育迫在眉睫。筆者分析其主客觀原因，針對中小學教育管理中的弱區，提出學校開展心理健康教育的方法和途徑，旨在加強心理健康教育和提高學生心理素質。
 [關鍵詞]  心理健康 教育管理 心理問題
 一、加強心理健康教育的重要性
 青少年占我國人群的1／4，并且是各年齡群體中對其他社會群體影響力相當大的一個群體，這個群體的心理健康，直接會影響這個國家的整體素質和精神面貌。可是，當前中小學學生心理健康問題不容樂觀。據報載：北京某中學一名15歲的男孩帶著音樂家之夢自殺了；浙江省金華中學一名學生，學習成績不好忍受不了家長的壓力用榔頭砸死了自己的母親……
 在筆者從教的十年中，經歷這樣的一些事：一名初一學生因其他三名學生堵門不讓該學生出去，該生便一躍坐在四樓的窗臺準備往下跳；一名學習成績相當優秀的學生在一次演講比賽中被淘汰，一時想不開便離家出走……
 透過這一樁樁觸目驚心的事件，青少年的心理健康問題擺在了我們面前。
 2006年筆者對一所中學300名中學生和100名小學生進行調查發現，有一定心理障礙的學生超過18％，2007年跟蹤調查，結果發現，心理障礙的學生上升到23％。這些觸目驚心的事實說明加強對青少年的心理健康教育迫在眉睫。在現代社會中，心理健康者“通常表現為認識功能正常，情緒反映適當，意志品質健全，自我意識正確，個性結構完整，人際關系協調，人生態度積極，社會適應良好，行為表現規范”。這正是我們培養跨世紀新人的基本目標，也是實施素質教育的重要內容，而心理健康教育就是素質教育的核心。要保證學生的心理健康發展，不可能沒有心理教育。
 二、導致青少年心理障礙的原因
 1、客觀原因
 （1）社會因素：隨著社會的發展，人們的物質生活更加豐富，同時一些社會消極因素，常常影響孩子們的健康成長，社會上暴力事件的發生和惡勢力對孩子侵擾，影視劇的暴力鏡頭和血腥場面嚴重污染孩子的心靈。
 （2）家庭因素：家是人生長的溫床，是塑造人情感，意志，性格品德的場所。一些家庭矛盾，教育方式，父母間沖突，離婚等都會使孩子心理出現異常。
 （3）學校因素：面對以上兩大環節的弱區，學校便成為改善和調節這些弊端的關鍵性的過濾器，而學生的心理健康教育普遍不太重視，正像中國健康教育研究專家所說，目前，我國的教育不是以學生為主體，而是以教學大綱為主體，學校和家長極少關注學生的心理健康，也不重視孩子生活技能的培養，使好多學生遇到挫折，悲觀失望，遇到突出事件，無從適從。
    2、主觀因素
 （1）知識水平底，是非觀念模糊。
 比如，個別學生把違反紀律看成是“英雄行為”，把作業讓別人抄寫，看成是“助人為樂”，幫助自己的哥們打架看成是“重義氣”……