淺談班主任工作中的點滴體會

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淺談班主任工作中的點滴體會
【摘要】做了二十多年的班主任，我充分體會到班主任是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，是班級工作的管理者和引導者。面對當前的素質教育以及當前學生的心態，我認為，要做一名合格的班主任應當具備責任心、愛心、誠心、耐心、寬容心和恒心。只有擁有這樣一顆多元之心，才能營造和諧、積極的班級氛圍。
【關鍵字】班主任 愛 持之以恒
 做了二十多年的班主任，我充分體會到班主任是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，是班級工作的管理者和引導者。面對當前的素質教育以及當前學生的心態，我認為，要做一名合格的班主任應當具備責任心、愛心、誠心、耐心、寬容心和恒心。只有擁有這樣一顆多元之心，才能營造和諧、積極的班級氛圍。
 一、責任心
 班主任要有責任心。這是管好班級的前提。班主任工作的具體目標是管理好班級，建設好班級，提高學生的思想品德素質，提高班級的成材率熱愛本職工作、熱愛全班學生，以提高負責精神和滿腔熱情，從德、智、體方面全面關心本班學生的健康成長。因為當你承擔了班主任工作，就意味著，你心里想的是學生的事，你天天做的事也是學生的。你所管理的班級是學生生活的避風港、學習的加油站。
 二、愛心
 教師要尊重學生的獨立人格，因為尊重學生的人格是教育的前提。對待一個優秀的學生，教師都認識到該學生是一個優秀的學生，教師都認識到該學生是一個有價值的人，一個值得尊重的人。但對待一個差生，每個教師卻未必都能意識到這一點。有些教師因為“恨鐵不成鋼”或是“疾惡”太嚴，缺乏寬容的氣度，沒有認識到學生人格價值和品質，就難以和差生溝通，從而無法取得較好的教育效果。蘇霍姆林斯基說過：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明”。
 鄭培培同學很小的時候母親就與父親離婚了，她一直是由爺爺、奶奶照顧。父親在她十二歲的時候又結婚了，雖然后媽對她很好，但卻使原本就不太活潑的她變得更加內向，對人對事的看法有時也很偏激。同學們都不太喜歡她，由于學習上家里人幫不上她，因此她經常請教她的同桌李越，而李越是一個開朗、熱情的男孩子，在學習上給了鄭培培很大的幫助，特殊的家庭環境使鄭培培比同齡的孩子思想上要早熟，對李越的感激之情逐漸起了微妙的變化。
 這一變化沒能逃過我的眼睛，可是怎樣與鄭培培談呢？太直接怕她接受不了，但不說明了又怕她越陷越深。于是我先找到班干部開一個會，決定在班里確定幾個學習互助小組，有班里學習好的同學對待定的幾名同學進行學習輔導，鄭培培就是其中之一。
 這一辦法不但增進了同學間的團結，而且使鄭培培等同學感受到了同學間的關愛。然后，我才找到鄭培培，真誠地與她進行了一次談話，向她說明：同學間的友誼是多么純真與可貴，不要一時不慎，使這種感情變得過于沉重后，打開自己的心扉，你會發現門外有許多好朋友在等著你。我在征得鄭培培同意的情況下，給她換了一個學習較好的女生同桌，使她融入集體的懷抱，端正了思想，全身心地投入到學習中。
 三、誠心
蘇霍姆林斯基說過：“每個世界都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。”在老師心目中，每個兒童，外貌不一、性格不一、生活環境不一，他們的世界也是不一樣的。孩子們熱愛著自己的世界，又在這個小天地里以不同的方式生活著......