論學校校風建設

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論學校校風建設
[摘 要]校風建設是學校貫徹黨和國家教育方針政策的具體體現，是學校端正辦學思想，提高教育質量，優化育人環境，創建優良文化的一件大事。由于在校風建設中的各種體制在很多方面還不夠健全和完善，相應的措施還不配套，在部分學校的校風建設中出現了一些問題，需要加以解決。本文主要從學校校風建設的過程中存在的問題出發，分析問題產生的根源，并提出相應措施。
 [關鍵詞] 學校校風  問題  校風建設  措施
    學校校風是學校領導和管理者根據教育政策和教育規律，通過一系列協調性活動，有效地整合、利用校內外各種教育資源，以提高學校辦學水平和教育教學質量，形成學校組織文化，促進教師專業發展，促進學生身心全面發展的創造性實踐過程。隨著社會的進步和教育改革的不斷深入，對學校工作將提出更新更高的要求，作為學校，只有在立足實際的基礎上著眼未來，才能促進學校工作的健康和諧發展。學校教育教學質量的提高除了受到教師教育教學觀念和個人素質等因素影響外，更重要的是受到學校的校風影響。因而，致力于學校校風建設的思考及改革，應該是學校改革的重要任務。
一、校風建設的必要性
 校風是一校之魂，是學校精神的集中體現，是校園文化的精髓；校風是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，是學校精神文明的重要體現，具有導向性；校風更是一所學校的傳統風尚和學校特色的體現，是綜合德、智、體、美、勞全面發展教育的一種特有方式。全面加強校風建設，對于提高學校管理水平，提高學校教育教學質量，實現學校制定的發展目標具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
 二、校風建設中存在的問題
 （一）對校風的認識不一，理解各異。
 有人認為校風就是學風，抓校風建設就只需抓學生工作；有的認為校風就是學校的教育、行政措施，是學校的管理秩序，抓校風建設就只需抓管理，整頓學校的管理秩序。也有這樣的認識：一個學校的校風就是自身有別于其他學校校風的獨特風尚，這種理解也失之偏頗。
 （二）在教風、學風中問題較突出
 學習的主動性、積極性不夠，上課遲到的較多，無故曠課的，有考試作弊的。就教師而言，絕大多數的教師是好的，但在教師中也存在一些問題：①有的教師教書育人的意識還不夠，還要進一步加強教書育人的意識和責任心；②.有的教師備課不充分，講課難以吸引學生，還要在備課上多下功夫，杜絕用一本教材就把課備完了的情況，講課要生動，增強對學生的吸引力等。
 三、解決問題的措施
 （一）健全制度，依法治校
俗話說：“無規矩不成方圓”。制度建設是校園建設科學管理、規范管理的基本保障。學校規章制度就是全體師生必須共同遵守的規章、規......