論泰羅的“科學管理”理論   在學校中的應用

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論泰羅的“科學管理”理論在學校中的應用
[摘要]：弗雷德里克·溫斯洛·泰羅在西方被稱為“科學管理之父”。我國正處在教育改革，構建科學校園的新時期，深入研究泰羅的科學管理理論,掌握其精神實質,對于提高學校教學質量，打造學校教育品牌具有深刻的借鑒意義。本文從泰羅管理理論中得到啟示，并從學校實際情況出發，提出了學校改革的可行舉措。 
 [關鍵詞]：泰羅   科學管理  學校管理  
一、引言
 觀察對比過一些學校后，發現學校之間存在著很大的差別。同樣水平的教師，同樣水平的學生，有的學校是名校，學生家長們擠破腦袋想進去，可有些學校學生少的可憐。為什么會存在如此之大的差別，我認為重在學校的管理方面。
 學校的品牌來自哪里？教學質量，升學率。教學質量、升學率又從哪里來？來自師資力量。有了師資力量就一定能打造品牌學校嗎？那要看學校的管理如何。好的管理者，加上強大的師資隊伍，加上雄厚的設備，加上嚴格的管理制度，才能提升教學質量，才能打造品牌教育。好的管理者，是學校發展的淺件，在無法改變的情況下，可以改變管理方法。好的管理方法從哪里得到？這就要從前輩們總結出來的科學管理方法中汲取，從實踐經驗中總結。管理之父泰羅在很多年前就工廠生產，提出了他的一套科學管理方法，其核心是提高效率。他的挑選“第一流工人”，使用“標準化原理，實行各種工作制度，無非是為達到提高效率的目的，而這些又給我們的學校管理帶來了怎么樣的啟示呢？
二、泰羅“科學管理“理論的啟示
 首先，“挑選第一流工人”啟示。想要搞好教學，必須有一流的“工人”，也就是一流的教師。一流教師的得來有兩個途徑：一個是自產，也就是長期培養，培養出一流的人才。另一個途徑，引進；也就是從其他學校或者一些大學里招聘，以達到我們的目的。
 “工欲善其事，必先利其器”。一流的工人在破爛不堪的工廠里，也是很難生產出好的產品的，必須配備一些先進的教學設備。先進的教學設備是開展教學的硬件基礎。當今社會如此發達，信息更新如此之快，教師一味的圍繞課本是很難以講好課的，那就需要交流，閉門造車是不行的。學校里的交流是有限的，與兄弟院校交流，通過網絡平臺討論交流，都可以達到開闊教師視野的目的。使教師和硬件達到最優化，充分發揮兩者的長處，使教師真正成為一流的“工人”。
其二，“標準化原理”啟示。古語有不以規矩，......